땅콩은 참 이상도 하지(초등과학이 술술 웅진 과학 동화 3: 식물)

자연과 환경에 대한 애정과 호기심을 키워주는 즐거운 이야기,

그리고 더 정확하고 풍성해진 과학 정보로 만나는 과학동화!



재미있는 이야기는 기억력이 강하다. 등장인물들이 재미있는 사건을 벌이는 이야기는 과학적 정보를 담고 있고 그래서 과학적 정보 습득 뿐 아니라 과학적 인식 방법의 기초를 제공한다. 이번에는 ≪초등 과학이 술술 웅진 과학동화≫시리즈 10권 가운데 5권이 먼저 출간되었다. 특히 과학적 정보를 서로 짜깁기한 것이 아니라 이야기의 재미를 듬뿍 가지고 있다는 점이 특징이다. 각 권에 담긴 신기하고 재미있는 이야기를 읽다 보면 과학이 머리 속으로 자연스럽게 들어올 것이다.



[ 시리즈 ]



과학 동화는 이것이 중요하다

유아 때나 초등 저학년 때 과학동화를 많이 찾는다. 과학동화를 찾는 이들은 아이가 재미있는 이야기를 통해 과학에 대한 흥미를 갖게 될 것이라 여긴다. 또한 과학동화가 과학적 사실을 기반으로 아이들의 정서와 생활을 풍성하게 해 줄 수 있다고 생각한다.

이러한 기대에 대해 전문가들도 과학동화가 뜻있는 의미를 갖는다고 얘기한다. 과학동화는 유아나 초등 저학년들에게 있어 지식을 흡수하고 통합하는 데 필요한 관찰, 추론, 분류, 전달과 같은 활동을 고무시켜주기 때문에 필요하다. 특히 초기 학습에서 얻어진 인지구조는 새로운 현상을 이야기할 때 도움을 준다고 이야기 한다. 쉽게 말하자면 이야기를 읽으면서 과학적 태도와 과학적 인식의 기초를 습득할 수 있다는 것이다.

이런 과학동화에서 가장 중요한 것은 무엇일까? 물론 과학동화이기 때문에 가장 중요한 것은 과학적인 내용이 포함되어 있어야 한다는 것이다. 과학적인 사실이 정확하고 충분히 담겨 있어야 한다.

두 번째는 이야기가 재미있어야 한다는 것이다. 아이들이 읽고 나서 이야기를 기억할 수 있고, 등장인물에 대한 행위가 초점이 된 생생한 이야기여야 한다. 행위가 초점이 된다는 것은 이야기의 사건이 있고 그 사건을 풀어가는 스토리를 갖고 있어야 한다는 뜻이다. 그리고 아이들의 흥미를 이끌어내 주어야 한다. 이야기가 진부하거나 다 아는 이야기, 너무 어렵게 쓰여진 이야기는 적합하지 않고 신기하면서 풍부한 대화가 들어 있는 것이 좋다고 한다. 뿐만 아니라 과학동화는 읽는 대상을 고려하여 이야기 길이가 적절해야 한다. 너무 길거나 짧아서 제대로 이해할 수 없어서는 안 된다고 말한다.

마지막으로 이야기와 함께 하는 이미지가 내용을 정확하게 묘사하고, 특징이 잘 표현되며 이미지와 그림 분위기가 아이의 정서를 풍성하게 하면서 창의성을 불러 일으켜야 한다고 말한다.



참조 자료

과학동화가 유아의 창의성 및 과학적 태도에 미치는 영향(박두란, 2000, 대구대 교육대학원)

과학동화를 통한 통합적 과학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향(이명희, 2004,숭실대 교육대학원)



정확하고 신기한 과학 지식

≪초등 과학이 술술 웅진 과학동화≫는 각 권당 9~12편의 이야기가 담겨 있다. 각 이야기들은 과학적 사실을 기반으로 꾸며져 있다. <아기 원숭이가 목욕탕을 열어요>에 담긴 '동물 아파트' 편에서는 동물들마다 왜 다른 집(?)에 살게 되는지를 유머러스하게 풀어낸다. <땅콩은 참 이상도 하지>에 담긴 '생물 시계' 편에서는 꽃들마다 어떤 조건에서 꽃이 피게 되는지를 이야기로 풀어낸다. <아기 붕어가 수염이 났어요>에 담긴 '물고기 신체검사' 편에서는 고래상어가 물고기인지 아닌지를 논쟁이 붙으면서 물고기의 특성이 무엇인지 알게 한다. 각 이야기는 과학적인 지식을 이야기로 풀어내고 있다. 또한 그 과학적 지식을 전달하는 방식에서도 아이들 눈높이에 맞춰 단순히 과학적 사실만을 전하는 데 그치지 않고, 과학적인 접근 방식에 대해서도 경험하도록 한다.



기억이 쏙쏙 되는 생생한 이야기

이야기가 힘을 갖는 것은 이야기 속에 등장인물들이 어떤 행동을 하고 그것들이 유기적으로 연결된 사건이 있고, 그 사건(갈등)이 시작되어 해결되는 과정이 담겨 있기 때문이다. 보통 재미있는 이야기라고 하는 것은 그 속에 담긴 사건이 재미있게 꾸며졌다는 뜻이다. 과학 동화는 과학적 사실을 기반으로 이야기를 꾸미다 보니 사건이 제대로 만들어지지 않고 설정만 남아 있는 경우가 있다. 이야기의 뼈대만 있고, 그 속에 살이 없으면 이야기는 재미가 없다. 재미없는 이야기는 아이에게 기억되지 않는다. 기억되지 않으면 과학적 지식과 인식 방법 또한 체화되지 않는다. 어찌보면 이야기의 재미가 가장 중요하다고 할 수 있다. 그런 측면에서 ≪초등 과학이 술술 웅진 과학동화≫는 동물이나 곤충, 식물 등이 의인화되어 재미있는 사건을 만들고 대화를 통해 과학적 지식을 전달한다. 보통 의인화가 과학적 오류를 발생시킬 것을 우려하지만, 아이들은 동화적 요소와 과학적 요소를 어른들 생각보다 훨씬 더 잘 구별한다. 동화적 형식 속에 과학적 사실을 재미있게 담고 있어서 과학이 더욱 더 빛난다.



풍부한 이미지와 정보, 그리고 숙제도우미

과학 동화이기 때문에 그림과 사진은 사실적이고 정확해야 한다. 동물의 생김새도 정확해야 하고, 그들의 행동도 정확해야 한다. 물론 이야기의 재미를 높이기 위해서 등장인물들이 의인화된 부분이 있지만, 기본적으로 등장인물이나 소재의 특징을 나타내는 부분에서는 사실을 기초해야 한다. 아무리 재미를 위해서라도 붕어를 잉어처럼 그려져서는 안될 것이다. ≪초등 과학이 술술 웅진 과학동화≫에서는 그러한 점을 위해 충분한 감수와 사실 확인을 거쳤다. 특히 내용과 연결되는 이미지를 잡아내도록 하였다.

또한 각 권에는 별도로 4꼭지 가량의 과학적 정보를 담아내고 있다. 과학적 정보도 아이들이 재미있게 볼 수 있게, 만화의 형식이나 세밀화의 형식 등 다양한 형식으로 담아냈으며 꼭 필요한 과학적 정보를 담아냈다.

그리고 각 권 마지막에는 숙제도우미라는 꼭지를 통해 각 권에 나온 동물이나 식물, 곤충의 사진과 간략한 설명을 담았다. 아이들이 필요에 따라서 잘라서 숙제나 스크랩 등을 할 수 있게 배려했다.



18년 전 과학동화가 새롭게 태어나다

1992년 처음으로 ≪꿈과 지혜가 담긴 과학 동화≫가 출간되었다. 8권으로 출간된 이 과학동화는 18년간 50만 부 가량 판매되었고, 이 책을 처음 접한 아이는 벌써 대학을 졸업했다. 이 책은 원래 초등 중학년이 읽을 수 있도록 많은 이야기를 담았다. 이야기의 재미와 과학적 정보가 조화롭게 구성되어 오랫동안 사랑받았다.

하지만 중간 중간 과학적 정보와 크게 상관이 없는 내용도 있었고, 시대가 흐르면서 새롭게 밝혀진 과학적 사실 때문에 잘못된 정보를 전달하는 부분도 없지 않았다.

그래서 과학적 정보가 잘 담겨 있으면서도 아이들에게 재미있게 읽을 수 있는 이야기를 골라 내어 현대적 그림과 함께 새로운 정보를 담아 완전 개정을 하게 되었다.

완전 개정되어 출간한 ≪초등 과학이 술술 웅진 과학동화≫는 초등 저학년들이 보기 쉽게 글을 배치할 뿐 아니라, 요즘 아이들의 정서를 키워 줄 그림, 더 많은 정보를 담아내고 있다.



[ 땅콩은 참 이상도 하지 ]



식물들은 저마다의 방법으로 살아갑니다. 자기에게 알맞은 계절에 따라 꽃을 피우고, 씨앗을 퍼뜨리며, 영양분을 만들고, 추운 겨울을 나기도 합니다. 이런 식물들의 재미있는 이야기 11편을 담았습니다. 예를 들어 '사막의 정복자 버드나무에서는 식물의 뿌리가 하는 일을 알려주고 있고, '꽃들의 중매쟁이'에서는 꽃마다 수정하는 방식이 다른 것을 이야기 합니다. 또한 정보면에서는 식물의 생김새와 꽃이 피는 시기, 꽃의 번식과 겨울을 나는 방법을 알려줍니다.

아기 소나무의 외투

달밤에 내린 이상한 비

사막의 정복자 버드나무

- 식물의 생김새 : 식물은 잎, 줄기, 뿌리로 나누어요

꽃이 많이 피는 계절

땅콩은 참 이상도 하지

생물 시계

- 꽃이 피는 시기 : 꽃은 때맞추어 피어요

세상에서 가장 힘센 장사는 누굴까요

잣나무의 근심

꽃들의 중매쟁이

- 꽃의 번식 : 꽃들은 씨앗을 만들어요

정원의 비밀 이야기

겨울나기

- 식물의 겨울나기 : 식물은 겨울을 나는 방법이 달라요

숙제 도우미

양광