교육 넥서스: AI 시대의 신물질주의적 학습론

Ⅰ. 신물질주의적 존재론: K. Barad의 양자역학 기반 존재인식론 9
1. 행위적 실재론(Agential Realism) 9
2. 회절(diffraction)의 사회과학 연구에의 함의 19
3. 양자물리학과 인문학의 만남 24

Ⅱ. 연결주의적 인식론: Y. Harari의 연결주의적 역사관 35
1. 넥서스와 정보 네트워크 35
2. 연결주의(Connectionism)와 신경망 인식론 42
3. 빅데이터와 데이터 기반 학습 66

Ⅲ. 관계주의적 사회이론: B. Latour의 행위자-망 이론 81
1. 행위자-망 이론의 배경: 기술사회학 81
2. 행위자-망 이론의 지적 배경과 핵심 개념 91
3. 신물질주의적 구성주의(New Materialist Constructivism) 109

Ⅳ. 초월적 실재론: P. Verbeek의 기술적 현상학 123
1. 테크노-현상학적 매개: 하이프 머신 123
2. 가짜 뉴스 생성과 유포의 중심 축: 하이프 머신 131
3. 가짜 뉴스 생성과 확산의 메커니즘: 맞춤형 설득과 트렌드화 139

Ⅴ. AI의 등장과 신물질주의적 학습: D. Dennett을 중심으로 147
1. 인공지능은 의식을 가질 수 있는가?: 신물질주의적 인식론과 학습 147
2. 객체지향 존재론과 학습 주체의 변화 175
3. 소셜 미디어와 확장 현실이 학습에 미치는 영향 194

Ⅵ. AI 창의성: 뉴미디어 중독과 알고리즘적 창의성 사이에서 223
1. 호모 아딕투스: 뉴미디어와 중독성 223
2. 가짜 정보 창궐의 기술적 토대: 생성형 AI 248
3. AI 창의성의 새로운 양상: 데이터와 이미지의 만남 255

Ⅶ. AI와 포스트휴먼 윤리 283
1. 포스트휴먼 탈인본주의적 윤리관 283
2. AI의 등장과 윤리적 논란 294
3. AI 해악의 시나리오 &교육적 대응 312

Ⅷ. 넥서스 시대의 교육의 방향 353
1. Barad의 행위적 실재론의 교육적 함의 353
2. 감응(Affect)과 물질성(Materiality)의 교육 358
3. 넥서스 원리에 기반한 플랫폼 학습 365

참고문헌 379

찾아보기 395

박휴용 연세대학교에서 학사(B.A.) 및 석사(M.A.)를 마치고, 미국의 University of Wisconsin-Madison 대학에서 Curriculum &Instruction 전공으로 박사학위(Ph. D.)를 받았다. 이후 성신여대 교육학과(2009년)를 거쳐 전북대학교(2011년)에 재직 후 약 15여 년간 교육과정이론, AI 융합교육, 인지과학, 다문화교육, 질적연구방법론 등을 가르치고 있다. 본 저서는 급변하는 미래 사회의 변화에 따른 교육이론 및 교수방법론의 변화라는 주제를 중심으로 2018년 이후 저술해 온 '교육의 미래' 시리즈 5부작의 완결편(V)이다. 그동안의 저술들은 [융합지식과 융합교육과정(I)], [포스트휴머니즘과 교육의 미래(II)], [4차산업혁명과 인공지능 시대의 포스트휴먼 학습론(III)]으로서 각각 2019년, 2020년도, 2022년도에 세종우수학술도서에 선정된 바 있고, 네 번째 시리즈인 [인공지능 기반 교육의 원리와 실제(IV)]는 2024년 대한민국학술원 우수도서로 선정된 바 있다. 저자는 현재 한국사회과학연구(Social Science Korea) 연구팀을 이끌며 '인공지능 시대의 교수학습 전략'이라는 주제로 장기연구를 수행하고 있다.