통일국가 교육론(내일을 여는 지식 교육 19)

통일은 더 이상 미룰 수 없는 민족적 과제이자 사명이며, 이를 위한 교육 분야의 준비 또한 소홀해서는 안 되는 것이다. 교육이 바로 화해와 존중, 신뢰와 상생의 길을 열어 나가는 역할을 담당할 수 있는 중요한 키워드이기 때문이다. 이에 저자는 통일로 가는 민족의 거대한 발걸음에 자그마한 징검다리라도 되기를 기원하며 통일국가의 교육은 어떠해야 하는지를 날카로운 분석과 비판으로 써내려가고 있다.



총 4부로 구성된 이 책은 제1부는 서언, 제2부에서는 통일국가 교육론의 초석이 될 남한과 북한의 교육에 대해서 살펴보고 있다. 제3부는 남북한 교육의 반통일성, 즉 분단구조적 특성을 다루고 있는데, 바로 이러한 남북한 교육의 반통일성을 분석?비판하고 있다. 제4부는 마지막으로 통일국가 교육론을 제시하고 있다.

제1부 ｌ 서론

제1장 서언



제2부 ｌ 남북한 교육론

제2장 남한 교육의 변천과정

제3장 북한 교육의 변천과정

제4장 남북한 교육론의 비교



제3부 ｌ 남북한 교육론의 반통일성: 분단구조적 특성

제5장 분단구조론

제6장 남한 교육의 분단구조적 특성

제7장 북한 교육의 분단구조적 특성

제8장 분단구조적 특성의 비교



제4부 ｌ 통일국가 교육론

제9장 통일국가상

제10장 통일국가의 인간상

제11장 통일국가의 교육론



참고문헌

안승대 저자 안승대

영남대학교 교육학과를 졸업하고 영남대학교 대학원 교육학과에서 석사 및 박사학위를 받았다(교육학박사). 영남대학교 특임객원교원, 경일대학교 전임강사를 거쳐 현재는 대구미래대학 유아교육과 전임강사로 재직 중이다.



새롭게 쓴 통일교육론

한국교육문제세미나

변증법적 통일교육론

남북한 교육이념의 비교교육학적 분석

해체론적 관점에서 본 남북한 교육이념의 분단구조적 특성과 대안탐색에 관한 연구

한국 교육정책의 근대성 분석

마르크스의 방법론에 따른 한국교육문제의 분석

통일교육의 변증법적 접근방향 모색

화쟁사상을 통한 통일교육의 접근방향 모색

새로운 대화법 창출에 관한 연구

생태주의 교육사회학에 대한 시론적 검토 등