일본어 교육방안(초급)(내일을여는지식 어문 78)

초급 수준에서 일본어 학습자의 성취는 어느 정도일까. 일본어 학습자와 교수자의 교수·학습 상황에 대한 만족도나 요구는 서양언어 학습자나 교수자와 얼마나 다를까. 모국어인 한국어가 일본어 학습에 미치는 영향은 어느 정도일까. 또 한국어와 일본어 간 유사성은 일본어 학습에 유리하게만 작용할까.



이 책은 일본어 학습자와 교수자의 만족도 및 태도, 학습자의 오류 양상과 원인을 규명하는 내용을 다루었다. 아울러 한국어가 일본어 학습에 미치는 긍정적이거나 부정적인 요소들을 알아보고, 학습 시 유의해야 할 점과 일본어 교육에서의 개선점 및 새로운 교수·학습 모델을 제시한다.

서문

일러두기



제1장 외국어 교수법



제2장 교육과정과 교수법

1. 의사소통 접근법 적용상의 문제점

2. 일본어 교육의 특성



제3장 교육 만족도 및 학습자 태도

1. 교육 만족도

2. 학습자 태도

3. 종합



제4장 학습자 오류

1. 오류 연구의 목적

2. 오류 연구의 기반 이론

3. 오류의 정의

4. 오류의 유형

5. 오류의 원인

6. 오류의 실제 예

7. 오류 분석의 결과

8. 종합



제5장 행위 중심 교수 · 학습 모델

1. 6단계 참조범주와 공통 능력 수준

2. 유동적 분지모델의 적용

3. 의사소통 과제

4. 교수 · 학습 목표

5. 교수 · 학습 내용

6. 종합



맺음말

참고문헌

부록

김미연 저자 김미연은 서울대학교 불어교육과 졸업. 서울대학교 외국어교육과 석사. 서울대학교 외국어교육과 박사. 2002 일본 국제교류기금－서울대학교 일본어 교사 양성 과정 수료. 서울 노원고등학교, 잠신고등학교, 혜화여자고등학교, 수락고등학교 재직. 현) 창동고등학교 교사.「조서의 주인공 아담 폴로의 탈주」「한국 일반계 고등학교 프랑스어 일본어 교수ㆍ학습 방안 연구」