교육학 개론(정석신강)(양장본 Hardcover)

교육의 중 기저와 중요성

21세기 현대 사회는 세계화와 지식기반 사회로 대표된다. 지식정보화 사회에서의 교육은 그 어떤 분야와 영역보다도 중요한 활동이다. 그런 만큼 교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 교육은 인간의 삶과 생활의 바탕이 되는 활동이고, 교육학은 이러한 교육의 근본과 기저를 이루는 학문이다. 교육은 인간으로 하여금 자신의 창의적 잠재력을 구현하게 하고 미래의 삶을 밝히는 등불 구실을 한다.

사회를 건전하고 올바르게 나아가도록 견인하는 것이 교육이고 교육학이다. 교육학은 근본적으로 인간학이며 인간의 삶에 대한 고뇌를 탐구하는 학문이다. 또 교육학은 종합과학, 종합학문으로서 인간의 삶과 관련된 교육 현상을 탐구하는 데 초점을 맞춘다. 특히 교육학은 교육에 대한 기본적 내용 이해와 기초적 안목 형성을 지향하고 있다.



교육과 교육학 지향점

교육학은 교육의 바탕 학문이고, 교육학개론은 교육학의 입문 교과목이다. 교육학은 교육을 과학적 방법으로 연구하고 그 성과를 체계화하여 정리한 학문이다. 즉 교육학은 교육에 대한 단순하고도 피상적인 이해가 아니라, 체계적이고도 구조적인 접근이다. 교육학개론은 교육 이론과 교육 현상을 이해하는 데 필요한 기초 개념과 기본 방법을 규명한다. 특히 본서는 교육자가 되려는 사람들이 탐구하는 전문적인 교육학 분야의 기초 과정을 다루었다. 인간의 삶에서 가장 중요한 영역인 교육 전반에 관한 지식과 안목을 함양하는 데 초점을 맞춘 것이다. 그러한 지식과 안목을 바탕으로 자신의 삶의 양식, 나아가 장차 교육자로서의 자질과 능력 신장을 지향하고 있다.



교육학 이해와 탐구의 길라잡이

교육학을 기본적 입장에서 쉽게 접근한 이 책이 교육학에 입문하는 관련 전공 학생과 현직 교사, 교육전문가, 학부모 등에게 교육학개론 이해의 길라잡이가 되길 기대한다. 그리고 교육학이 우리 삶에 대한 학문적 접근이고 인간학의 바탕이 된다는 점을 이해하는 데 이정표가 되고, 교육학의 기본적 탐구를 가능케 하는 안내서로서의 역할을 해 줄 것이다.

머리말



제1장 ｜ 교육의 이해와 입문

제1절 교육의 어원(語源)과 정의

제2절 교육의 중요성

제3절 교육의 3요소

연구 문제



제2장 ｜ 교육과 교육학

제1절 교육의 개념과 기능

제2절 교육의 목적

제3절 교육의 의의

제4절 교육의 형태

제5절 교육학의 성격

연구 문제



제3장 ｜ 교육의 철학적 기초 탐구

제1절 교육철학의 기저(基底)

제2절 전통적 교육철학

제3절 현대적 교육철학

연구 문제



제4장 ｜ 교육의 역사적 기초 탐구

제1절 교육의 역사(교육사) 연구 목적

제2절 한국 교육의 역사적 탐구

제3절 한국 교육 사상의 탐구

제4절 서양 교육의 역사적 탐구

연구 문제



제5장 ｜ 교육의 심리적 기초 탐구

제1절 교육심리학의 기초 개념

제2절 인간행동의 이해

제3절 인간발달의 이해

제4절 교육심리와 학습 이론

제5절 교육심리와 생활지도 이론

연구 문제



제6장 ｜ 교육의 사회적 기초 탐구

제1절 교육사회학의 기초 개념

제2절 교육사회학의 이론적 접근

제3절 사회화(社會化)와 교육

제4절 학교의 사회적 기능

제5절 사회와 교육의 평등

연구 문제



제7장 ｜ 교육과정(敎育課程)의 이해

제1절 교육과정의 기초

제2절 교육과정의 구성

제3절 현대 교육과정의 탐구

제4절 한국 교육과정의 탐구

연구 문제



제8장 ｜ 교육방법 및 교수ㆍ학습의 이해

제1절 교육방법의 개념

제2절 교수ㆍ학습의 개념

제3절 교수ㆍ학습의 체계

제4절 교수ㆍ학습의 원리

제5절 교수ㆍ학습모형의 이론

제6절 교수ㆍ학습의 형태

연구 문제



제9장 ｜ 교육공학과 시청각교육의 탐구

제1절 교육공학(敎育工學)

제2절 시청각교육(視聽覺敎育)

제3절 수업매체

연구 문제



제10장 ｜ 교육평가의 이해

제1절 교육평가의 의미

제2절 교육평가의 기능과 유형

제3절 교육평가의 절차

제4절 교육평가의 문제점과 동향

연구 문제



제11장 ｜ 생활지도와 학생상담

제1절 생활지도의 기초

제2절 생활지도의 특징과 영역

제3절 생활지도의 활동

제4절 학생상담

제5절 학교상담

연구 문제



제12장 ｜ 학교경영과 학급경영

제1절 학교경영

제2절 학교운영위원회 운영

제3절 학급경영

연구 문제



제13장 ｜ 평생교육의 이해

제1절 평생교육의 기초

제2절 평생교육의 배경

제3절 평생교육의 체제

제4절 평생교육의 쟁점과 과제

연구 문제



제14장 ｜ 정보화 사회와 교육

제1절 정보화 시대 교육환경의 변화

제2절 정보화와 정보통신기술의 발달

제3절 정보화와 인터넷의 활용

제4절 정보화 사회의 인간형과 과제

제5절 정보통신윤리 교육

연구 문제



제15장 ｜ 교직사회의 이해: 교사론

제1절 교직과 교육전문성

제2절 교직관(敎職觀)

제3절 교원의 역할과 윤리

제4절 현대사회와 새로운 교원상

연구 문제



참고문헌



부록

1. 공립 초등학교(유치원ㆍ특수학교) 교사 임용후보자선정 경쟁시험 기출문제(교육학)

2. 공립 중등학교 교사 임용후보자선정 경쟁시험 기출문제(교육학)

3. 공립 초등학교(유치원ㆍ특수학교)ㆍ중등학교 교사 임용후보자선정 경쟁시험 기출문제 정답(교육학)



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박은종 저자 박은종은 진주교육대학교 사회교육과, 충남대학교 대학원 사회교육학과(석사) 및 교육학과(교육과정 및 교육심리학 전공ㆍ박사), 한국교원대학교 대학원 사회과교육학과, 공주대학교 대학원 사회교육학과(박사) 등을 졸업한 사회교육학 박사이다. 충남대학교 교육연구소 객원연구원, 충남대학교 인문과학연구소 객원연구원, 한국교총 교육정책연구소 객원연구원 등으로 사회과 교육학ㆍ사회과 교육론에 대한 연구에 종사하여 왔다. 또한 한국산업연수원 청주능력개발원 첨삭교수, 공주대학교 사범대학 시간 강사, 공주교육대학교 사회교육과 시간 강사, 동신대학교 교양교직학부 외래 교수, 홍익대학교 교양학부 외래 교수, 광주여자대학교 교양학부 외래 교수 등을 역임하면서 교육학 개론, 교육과정과 교육심리학, 사회과 교육학ㆍ사회과 교육론, 사회과 교재연구 및 교수법 등의 교과목을 강의하였다. 아울러, 교육과학기술연수원 강사, 충남교육연수원 강사, 전북교육연수원 강사, 한국교총교육연수원 강사, 진주교육대학교초등교육연수원 강사, 공주대학교중등교육연수원 강사 등을 역임하면서 교육과정, 수업분석과 수업장학, 교수ㆍ학습법, 사회과 교육학 등에 관한 강의를 수행하여 왔다. 또 충청남도당진교육지원청 장학사, 충청남도부여교육지원청 장학사, 충청남도교육연수원 교수부 교육연구사 등을 역임하면서 사회과 교육학(론) 관련 교육행정과 교육연구를 수행하기도 하였다. 그리고 교육과학기술부 교육정책자문위원, 한국교총 교육정책전문위원 등을 역임하였다. 현재 공주대학교 겸임 교수로 재직하고 있으며, 한국사회과교육연구회 회장으로 재임하고 있다. 한국사회과교육학회, 한국사회과교육연구회 회원이며, 연구의 주 관심영역은 교육학 일반, 교육과정, 사회과 교육과정과 교수법, 사회과 교육학, 사회과 교재연구 및 교수ㆍ학습방법 등이다. 최근에는 사회과 통합 교육, 사회과 세계시민교육, 사회과 교육 국제 비교 연구, 다문화 이해 교육 등에도 깊은 관심을 갖고 연구하고 있다. 학회지인 교육연구, 교육연구논총, 사회과교육, 사회과학연구, 충남교육 등에 논문을 게재하고 있으며, 주요 저서로는 『으뜸 수업 탐구의 정석』, 『한국 사회과 교육과정 탐구: 분석 및 모형 개발 탐색』, 『사회과 교육학 핸드북: Key Point』, 『현대사회과 교육학ㆍ사회과 교육론 신강』 등 여러 권이 있으며, 주요 논문으로는 학회지에 발표한 「세계화ㆍ정보화 시대의 바람직한 세계시민교육 방향 모색에 관한 연구」, 「최근 사회과 교육의 트렌드(Trend) 연구」 등 여러 편이 있다. 한편, <새교실>지(誌)와 <교육자료>지(誌)에 사회과 수업안을 다년간 집필한 바 있으며, 대전일보ㆍ중도일보ㆍ한국교육신문 등의 교육칼럼위원, 백제신문ㆍ공주신문 논설위원 등도 역임하였다.