창의적 인성개발(내일을여는지식 교육 47)

인성은 한 개인이 도덕적으로 선을 의식하고 이성의 명령에 따라 가치를 형성하고 실천하는 능력이다. 인성은 어떤 경험을 하느냐에 따라 사람들의 삶의 방향과 도덕적 행위의 질적 수준이 크게 변화하게 된다. 인성은 개개인의 사고방식을 통한 행동으로 환경과 상호작용하면서 나타나는 고유한 적응방식이다. 개인의 기질ㆍ개성에 따른 사고방식과 행동 특성이 관련된 내적 요소와 가정ㆍ사회환경이나 교육과 관련된 외적요소가 역동적으로 상호작용하는 가운데 형성되는 것으로 변화되고 내면화되어 생활하는 가운데 행동으로 표현되는 것이다. 이 책은 인성에 대한 기본적인 이론뿐만 아니라 창의적 인성개발의 실제적인 활동지를 포함하고 있어 인성과 관련 된 교재로 사용 가능 할 것이다.

머리말



Part 01 유ㆍ아동 창의적 인성교육의 이해



# 01. 유 ㆍ 아동 인성교육의 이해

1. 유ㆍ아동 인성교육의 개념

2. 유ㆍ아동 인성교육의 필요성

3. 유ㆍ아동 인성교육의 방향 및 목적

4. 유ㆍ아동 인성교육의 내용 및 방법

5. 유ㆍ아동 인성교육을 위한 교사의 역할



# 02. 창의성교육의 이해

1. 창의성교육의 개념

2. 창의성교육의 필요성

3. 유ㆍ아동 창의성교육

4. 창의성교육의 내용 및 방법

5. 창의성 평가

6. 창의성교육을 위한 부모 및 교사의 역할



# 03. 창의적 인성교육의 이해

1. 창의적 인성교육의 필요성

2. 창의적 인성교육의 개념

3. 창의적 인성교육의 구성요소 및 요인

4. 아동발달과 창의적 인성교육

5. 창의적 인성교육의 방향 및 방법

6. 창의적 인성교육 프로그램



# 04. 창의성을 길러 주는 사고기법

1. 사고 기법의 필요성

2. 다양한 창의적 사고기법



Part 02 창의적 인성개발의 실제



# 05. 나 찾기

# 06. 감성(정서)

# 07. 정직

# 08. 약속

# 09. 배려

# 10. 책임

# 11. 소유

# 12. 용서



참고문헌

임혜숙 저자 임혜숙은

단국대학교 국어국문학과(문학학사)

명지대학교 영재교육학 전공(영재교육학석사)

국제문화대학원대학교 사회복지학과 졸업(사회복지학석사)

백석대학교 기독교사회복지대학원 기독교사회복지학과(사회복지학 박사)

현) 서울사회복지대학원대학교 사회복지학과 교수

서울사회복지대학원대학교 평생교육원 창의영재지도사 주임교수

K&T창의영재교육연구소 소장

한국창의영재지도사 검정평가원장(사단법인 한국미래교육평가연구회)

21세기사회복지학회 이사

한국임상복지예술심리치료학회(KCAP) 이사

(사회복지법인)명신원 감사

프로그램 개발

영ㆍ유아영재교육(언어, 수, 창의력, 사고력)(1999)

유아영재교육 프로그램(공저, 2003)

GT아동지능검사(공저, 2003)

유아영재판별검사(공저, 2003)

K&T유아영재프로그램(공저, 2003)

CBE프로그램(공저, 2003)

가드너 영재교육프로그램(공저, 2003)

EGB프로그램(공저, 2004)

IM창의영재교육프로그램(2006)

주요 논저 「유아영재교육 개론」(공저, 2004)

「유아지각인지 사고력의 이론과 실제」(공저, 2004) 「유아영재창의성구성과 심리검사」(공저, 2004)

「유아영재 수, 과학의 이론과 실제」(공저, 2004)

「유아영재 언어, 감성, 기억의 이론과 실제」(공저, 2004) 「방과후학교 강사를 위한 공통교양」(한국지식기반평가연구회, 2006)

「장애청소년의 자아정체감 형성에 관한 경험연구」(박사학위 논문)

「보육시설 장애영유아의 지능과 창의사고력에 관한 연구」(석사학위 논문) 「다요인 학습 프로그램이 유아의 지능과 창의사고력에 미치는 효과」(석사학위 논문)

「장애인의 직업재활을 위한 자기표현력 향상에 관한 집단미술치료 사례연구」

「장기요양시설 서비스만족도가 주관적 안녕감에 미치는 영향요인 분석」

「교회사회복지 프로그램에 「영재교육 전문가 양성과정」 적용의 제안」

「저소득층아동의 집단미술치료를 통한 사례연구」

「소외 계층 영재들에 대한 교육복지정책 분석」