뇌와 임상미술치료(Human Therapy 48)

미술 교육의 목적은 단지 그림을 잘 그리게 하는 데 있지 않다. 우리는 오감을 통해 정보를 받아들이고 그 정보를 머릿속에서 조합하고 발전시켜 손을 통하여 다시 표출시키는데, 이것이 바로 그림이다. 이때 필요한 감각 기관의 정교한 감각 능력, 정보를 융합하고 추리하고 상상하고 사고하는 능력, 손을 통해 구체적인 형상으로 구현해내는 능력 등은 미술을 통해 발전시킬 수 있다. 이처럼 사물을 정확히 관찰하는 능력, 색이나 형태를 세밀하게 감지하는 능력, 예민한 손의 조작, 무에서 유를 창조해내는 능력, 창의력, 사고력, 기발한 착상, 사회성, 협동성, 정서 등은 미술과 깊은 관계가 있다. 또한 미술 교육을 통해 생각하는 능력, 사고력, 창의력 등 인간에게 필요한 기본적인 능력을 동시에 키울 수 있다.

머리말



PART 01 아동발달심리

Ⅰ. 발달이론

1. 프로이트(Freud)의 심리성적(psychsexual) 발달이론

2.에릭슨(Erikson)의 심리사회적(psychosocial) 발달이론

3. 피아제(Piaget)의 인지발달이론

4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론

Ⅱ. 기질과 애착

1. 기질(temperament)

2. 애착

3. 대상관계이론



PART 02 뇌 발달(Brain Development)

Ⅰ. 뇌의 구조와 기능

Ⅱ. 뇌 발달의 개요

1. 0~2세

2. 2~4세

3. 4~6세

4. 6~12세

Ⅲ. 감각과 뇌 발달

1. 촉각과 뇌 발달

2. 시각과 뇌 발달

Ⅳ. 운동과 뇌 발달

Ⅴ. 감정/정서와 뇌 발달

Ⅵ. 청소년과 뇌 발달



PART 03 뇌 발달과 미술치료

Ⅰ. 발달단계에 따른 미술표현의 특징과 발달

1. 로웬펠드(Lowenfeld)의 아동미술 발달단계

2. 피아제(Piaget)의 아동미술 발달단계

Ⅱ. 시지각 발달을 위한 프로그램

1. 시각의 발달

2. 월령별 시각 자극 스케줄

Ⅲ. 아동발달과 미술치료

1. 미술치료의 교육적 의의

2. 미술치료의 치료적 의의

3. 미술로 뇌 발달시키기

Ⅳ. 우뇌와 좌뇌의 기능

1. 우뇌의 특징

2. 좌뇌의 특징



PART 04 부모교육

Ⅰ. 부모교육의 개념 및 필요성

Ⅱ. 아동발달단계별 부모역할

1. 영아기 발달과 부모역할

2. 유아기 발달과 부모역할

3. 아동기 발달과 부모역할

Ⅲ. 부모효율성훈련(PET: Parent Effectiveness Training)

1. PET의 배경

2. PET의 효율적인 대화기법



PART 05 미술치료 사례



참고문헌

김선현 저자 김선현은 한양대학교 대학원 이학박사, 미술교육석사, 상담심리학석사, 미술학사, 독일 베를린 훔볼트대학 부속병원 예술치료 연수, 일본 기무라클리닉 미술치료 연수, 미국 MD Anderson Cancer Center 예술치료 연수, 개인전 2회, 해외전ㆍ그룹전 80여 회. 현) CHA의과학대학교 통합의학대학원 임상미술치료학 교수, CHA의과학대학교 차병원 미술치료클리닉교수, 대한임상미술치료학회(KACAT) 회장, 대한컬러테라피학회 회장, 전국임상미술치료학회 회장, 동·서미술치료연구소 소장, 한·중·일미술치료학회 회장, 미국미술치료학회(AATA) 정회원, 국제자연치유의학연맹 부회장, 한국통합의학회 부회장, 대한암보완대체의학회 부회장, 한국심리학회 정회원, 한국임상심리학회 정회원, 국군수도병원 자문위원, (사)통합의학진흥연구원 이사 .



『임상미술치료학』

『암환자에게 도움을 주는 미술치료』

『컬러가 내 몸을 바꾼다』

『마음을 읽는 미술치료』 외 40권