농업노동요 교육의 이해와 실천적 탐구(민속원 아르케북스 239)(양장본 Hardcover)

머리말

제1장 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
3. 채보 및 기보 방식
4. 선행연구 검토
1) 민요교육에 관한 연구
2) 악곡 선정에 관한 연구
3) 문화교육에 관한 연구
4) 농업노동요의 분류 및 노랫말에 관한 연구
5) 농업노동요의 음악적 특성에 관한 연구

제2장 농업노동요의 교육적 가치
1. 노래 문화의 창조적 수행 능력 신장
2. 삶의 보편적 가치 인식을 통한 인성 함양

제3장 농업노동요의 악곡 선정 기준
1. 교육과정 적합성과 학습자의 음악적 수준
2. 농사일의 단계에 따른 기능의 다양성
3. 농경문화의 사회ㆍ문화적 가치 체계
4. 지역의 대표적인 음악 어법

제4장 농업노동요의 악곡 선정 및 분석
1. 음악의 쓰임과 역할 이해를 위한 악곡
1) 논가는소리
2) 물푸는소리
3) 모찌는소리
4) 모심는소리
5) 논매는소리
6) 장원질소리
7) 벼타작소리
2. 사회ㆍ문화적 가치 내면화를 위한 악곡
1) 공동체 의식
2) 충효 사상
3) 자연과의 상생
3. 지역의 음악 어법 체득을 위한 악곡
1) 메나리토리
2) 육자배기토리
3) 경토리

제5장 농업노동요 교육의 실천
1. 스토리텔링 학습을 적용한 상황 맥락과 음악의 쓰임 이해
1) 교육 목표 설정의 필요성
2) 교육 내용 선정
3) 스토리텔링 학습의 적용
2. 반응 중심 학습을 적용한 사회ㆍ문화적 가치 내면화
1) 교육 목표 설정의 필요성
2) 교육 내용 선정
3) 반응 중심 학습의 적용
3. 집단 탐구학습을 적용한 음악의 역할과 가치 탐구
1) 교육 목표 설정의 필요성
2) 교육 내용 선정
3) 집단 탐구학습의 적용
4. 문제 해결 학습을 적용한 음악 활용 능력의 신장
1) 교육 목표 설정의 필요성
2) 교육 내용 선정
3) 문제 해결 학습의 적용

제6장 결론

참고문헌
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김민하 金珉何, Kim Minha
한국교원대학교에서 초등교육 학사, 동 대학원에서 음악교육 석사·박사학위를 취득하였으며 한국학중앙연구원 문화예술학부에서 박사후연수 과정을 밟았다. 초 · 중등 국악교육 연구에 몰두하는 한편, 교 · 사대 예비교사와 현직 교사를 대상으로 국악교육 관련 강의를 해왔다.
현재 한국교육과정평가원 부연구위원으로 재직하며 음악과 교육과정 및 학교예술교육, 고교학점제 등의 연구를 수행하고 있다. 한국국악교육연구학회 『국악교육연구』 학술지 편집위원장과 학습자중심교과교육학회 교육 홍보이사를 맡고 있으며, 여러 교육 관련 학회에서 활동하고 있다. 주요 논저로는 「경기민요의 음악적 특징을 활용한 창작 지도방안 연구」, 「농업노동요의 교재곡 선정 및 교수 · 학습 방안 연구」, 「2022 개정 음악과 교육과정 구현을 위한 국악 창작교육의 과제」, 「초등학교 예비교사의 국악교육 관련 경험 및 인식 분석」, 「초 · 중학교 민요 토리 교육의 위계화 양상」, 「초 · 중등 민요교육의 문화교육적 탐색」, 「초등학교 예비교사들의 민요 수업 PCK에 나타난 문제점과 대안」, 「스토리텔링 기반의 국악 수업이 학습자의 국악 흥미도에 미치는 영향」, 『2009 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악 교과서』, 『2015개정 교육과정에 따른 초등학교 음악 교과서』 등이 있다.