통합교육적 관점에서 본 독일연방공화국의 주별 학교법상 교육목적

교육은 일정한 가치를 바탕으로 의도적으로 도달하고자 하는 인간행동의 이상적(理想的)인 변화나 분명한 도달점을 지향하고 있다. 이처럼 교육목적은 교육적 활동을 통하여 인간이 궁극적으로 추구하고자 하는 이상적 가치를 내포하기 때문에 사전에 달성하고자 하는 목적이 무엇인지를 인지하고 정립하는 일은 무엇보다도 기초적이고 중요한 일이다. 교육목적은 교육적 실천에 있어서 방향성을 부여하고 교육의 내용, 교육방법 및 교육성과의 평가기준 등으로서 매우 의미 있는 기능을 하는 것이다.

또한 교육목적의 설정에 학문적인 측면뿐만 아니라, 모든 교육 정책과 교육 현장에서의 교육적 실천의 구속력 있는 근간이 되는 관련 법령에서의 명문화는 또 다른 중요한 의미를 가진다. 코페르니쿠스적 교육 패러다임의 전환기인 오늘날 국내외로 확대되고 있는 통합교육의 시대를 맞이하여 장애인들이 역사적으로 오랫동안 지속된 분리교육에서 벗어나 과거와는 다른 차원의 교육철학과 교육이념을 요구하는 즈음에 (학교)교육의 목적과 관련된 학교법(School Act, 學校法)의 법령들을 살펴보는 일은 매우 의미 있다. 본 연구에서는 특히 역사적으로 반인륜적이고 비교육적인 교육목적의 설정과 교육정책의 실현을 통하여 비극적인 결과를 국가적으로 경험했던 독일의 각 주(州)별 학교법을 중심으로 (학교)교육의 목적과 관련된 법령들을 살펴보고 이를 통하여 통합 교육적 의미와 그 시사점들을 알아보았다.

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성과 목적

2. 연구문제

3. 연구방법



II. (학교)교육의 목적에 대한 기초적 이해

1. 교육이념, 교육목적 및 교육목표

1) 교육이념

2) 교육목적

3) 교육목표

2. 교육목적의 유형

1) 개인적 목적과 사회적 목적

2) 내재적 목적과 외재적 목적

3. 우리나라 교육목적의 변천

4. 우리나라의 교육목적 관련 법적 근거

1) 헌법

2) 교육기본법

3) 초·중등교육법



III. 서양의 시대별 교육 특성과 나치 시대의 교육정책

1. 서양의 시대별 교육 특성의 개관

1) 고대 그리스

2) 로마

3) 중세

4) 근대

5) 현대

2. 나치 시대의 교육정책과 교육목적



IV. 독일의 교육목적과 관련된 법률적 근거

1. 헌법

2. 각 주별 헌법



V. 독일의 각 주별 학교법상 교육목적 관련 법령

1. 독일의 각 주별 학교법의 개관

2. 독일의 주별 학교법상의 교육목적과 관련된 법령



VI. 독일의 주별 교육법상 학교 교육목적의 통합교육적 관점에서의 시사점

1. 독일의 각 주별 학교법상의 교육목적 관련 법령 개관

2. 독일의 각 주별 학교법상에 나타난 교육목적의 통합교육적 관점에서의 시사점



참고문헌

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김기흥 저자 김기흥은

동아대학교 문과대학 독어독문학 전공

독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육과 졸업(학사)

독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육대학원 졸업(석사)

독일 쾰른대학교(Universitaet zu Koeln) 특수교육대학원 졸업(박사)

인제대학교 사회복지대학원 졸업(석사)

전 가야대학교 초등특수교육과 교수(2002~2005)

현 부산교육대학교 유아교육과 교수(2006~현재)



[주요 논문 및 저서]

·장애인에 대한 사회적 태도. 지체장애인에 대한 한국과 독일대학생의 태도연구(역서, 2003, 홍익재)

·지체부자유학교의 직업교육실태 및 개선방안(2004)

·우리나라의 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률안과 독일의 장애인평등법의 비교 연구(2005)

·독일의 건강장애학생을 위한 환아 학교의 교육 및 수업운영체제에 관한 연구(2005)

·장애아(인)에 대한 대학생들의 태도에 관한 연구: 부산·경남지역 소재 대학교를 중심으로(2006)

·우리나라와 독일의 건강장애학생을 위한 병원학교의 운영체제에 관한 비교 연구(2007)

·특수학교에 재학 중인 장애아동 부모의 통합교육에 관한 인식(2009)

·특수학급에 재학 중인 장애아 부모들의 통합교육에 대한 인식(2010)

·한?일 다문화 가정 장애자녀의 양육 및 교육에 대한 일본인 어머니들의 인식 및 지원 요구(2012)

·Schulische Inklusion von Schuelern mit Behinderung im Primarbereich der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich zu Suedkorea(2013)

·초등학교 특수학급교사들이 지각(知覺)하는 특수학급교사와 특수학급에 대한 자아상(自我像)(2014)

·특수학교에 재직 중인 특수교사들이 바라본 일반학교에서의 통합교육과 특수학교 교육에 대한 인식(2014)

·장애아교육학. 개정판(2014)