교실 변혁의 철학

감사의 말씀 … 13

서문
1. 이 책의 목적 … 15
2. 변혁은 가능한가? … 17
3. 교육은 변혁적이어야 하는가? … 27
4. 변혁적 교육이란 무엇인가? … 32
5. 각 장의 요약 … 40
5.1 제I부: 변혁의 패러다임 … 40
5.2 제II부: 열망 이론 … 42
5.3 제III부: 교실에서의 열망 … 44

제I부: 변혁의 패러다임
1. 변혁과 전환
1. 제I부 서론: 변혁의 "패러다임"이란 무엇인가? … 49
2. 전환의 심리학 … 52
3. 다문화 교육, 비판적 교육학, 사회 정의 교육에서의 전환의 수사학 … 61
4. 전환의 윤리학과 교육 프로그램 … 72
4.1 대화와 그 불만 … 73
4.2 변혁적 트라우마의 문제 … 83
5. 결론 … 89

2. 변혁과 해방
1. 서론 … 91
2. 해방의 심리학 … 92
3. 성인교육과 그 너머 해방의 수사학 … 101
4. 해방의 윤리학과 교육 프로그램 … 109
4.1 진정성의 역설 … 111
4.2 자기소외의 문제 … 118
5. 결론 … 123

3. 변혁과 재구성
1. 서론 … 125
2. 재구성의 심리학 … 126
3. 발달 심리학과 학습이론에서 재구성의 수사학 … 136
4. 재구성 윤리학과 교육 프로그램 … 148
4.1 부정성의 우선시 … 149
4.2 자기소멸의 문제 … 156
5. 결론 … 164

제II부: 열망 이론
4. 열망의 심리학
1. 제II부 서론: 변혁적 교육의 새로운 패러다임을 향하여 … 169
2. 지금까지의 논의에 대한 조감도 … 171
3. 열망의 심리적 특징 … 177
4. 캘러드의 열망 개념과의 차이점 … 190
5. 열망과 교육: 간략한 소개 … 199
6. 결론 … 201

5. 열망을 가로막는 심리적 장애물
1. 서론 … 203
2. 예비 열망: 글라우콘의 경우 … 205
3. 열망의 저해 요소: 무관심, 주의 산만, 아크라시아 … 210
4. 열망의 모방: 위험 회피, 야심, 집착 … 230
5. 결론 … 242

제III부: 열망이 넘치는 교실
6. 교실에서 일깨우는 열망
1. 제III부 서론: 이론에서 실천으로 … 245
2. 일깨움과 "변혁적 경험" … 248
3. 일깨움과 "깨달음" … 257
4. 깨달음의 유도 방법 … 267
5. 결론 … 273

7. 열망이 넘치는 교실 환경 조성
1. 서론 … 275
2. 서사적 흐름의 구축 … 278
3. 변혁적 돌봄의 실천 … 286
4. 열망이 넘치는 공동체 조성 … 294
5. 결론 … 302

마무리
1. 서론 … 303
2. "입문"으로서의 교육에 대한 재고 … 304
3. 정치적 양극화 시대의 시민 교육 … 310
4. 비판적 사고의 한계 … 317

참고문헌 … 323
옮긴이의 말 … 345
색인 … 353

더글러스 W. 야첵 더글러스 W. 야첵(Douglas W. Yacek)은 독일 도르트문트 대학교의 연구원으로 재직하며 프로네시스, 철학적 탐구, 변혁적 실천과 깨달음, 정치교육 등을 주제로 연구하고 있다. 저서로는 『니체의 교육철학』, 『미래를 내다보는 지혜와 교육』 등이 있다.