6하 원칙을 통해 본 기독교교육

추천사 1 / 이규민 박사(제31대 한국기독교교육학회장) / 4

추천사 2 / 김호성 박사(여의도순복음교회 국제신학교육연구원장) / 6

저자 서문 / 8



1장 기독교교육의 정의와 목적(Why: 교육신학적 조명) / 16

1. 기독교교육이란? / 17

2. 기독교교육의 신학적 토대 / 25

3. 성경의 3대 명령과 기독교교육의 목적 / 32

2장 교육철학(Why: 기독교교육의 기반) / 41

1. 교육철학이란 무엇인가? / 43

2. 교육철학의 기본영역 / 45

3. 교육 철학의 역사 / 52

4. 당신의 왕(기준)은 누구(무엇)입니까? / 78

3장 교육사(Why & When: 기독교교육의 역사) / 81

1. 역사 속에 나타난 하나님의 뜻 / 82

2. 기독교교육의 역사: 시기별 구분 / 85

3. 우리나라의 기독교교육 / 101

4. 새로운 아침의 역사 / 105

4장 교사론(Who: 교사의 소명) / 110

1. 소명이란 무엇인가? / 112

2. 현대 사회와 교사의 역할 / 114

3. 기독교교육을 맡은 교사의 소명 / 123

4. 질그릇에 담긴 보배 / 131

5장 교육리더십(who: 교육영향력) / 139

1. 리더십의 정의 / 141

2. 리더십이론의 발전과정 / 142

3. 기독교교육과 섬김의 리더십 / 164

4. 리더십의 어두운 그림자 / 175

6장 교육행정(Who: 교육의 지혜로운 운영) / 179

1. 교육행정이란 무엇인가? / 181

2. 교육행정의 원리 / 183

3. 기독교교육행정의 과업 / 186

4. 삼겹줄의 위력 / 194

7장 교육심리(When: 발달단계별 접근을 통한 인간 이해) / 196

1. 인간 발달 / 197

2. 심리학 이론 발달의 역사 / 201

3. 기독교적 인간 이해 / 228

4. 인물의 사례를 통해 조명하는 교육심리학 / 229

8장 교육과정론(What: 교육의 내용) / 244

1. 교육과정이란 무엇인가? / 246

2. 기독교적 교육과정의 역사 / 250

3. 교육과정의 형식적 분류 / 256

4. 교육과정의 이론적 분류 / 259

5. 기독교적 교육과정에 대한 시사점 / 271

9장 교육사회학(Where: 교육의 현장) / 272

1. 교육사회학의 이론적 토대 / 273

2. 생태학적 접근과 기독교교육의 환경 / 280

3. 기독교교육의 장(場, field) / 283

10장 교수학습법과 교육공학(How: 교육방법론) / 300

1. 교수학습법의 이해 / 302

2. 교수학습법의 분류 / 307

3. 교육공학의 이해 / 315

4. 기독교교육의 교수학습 및 교육공학적 기반 / 321

11장 교육목회(How: 기독교교육의 적용과 실천) / 326

1. 교육목회란 무엇인가? / 328

2. 교육목회의 커리큘럼 / 329

3. 교육목회의 실천 / 337

4. 교회와 교육목회 / 339

12장 교육평가(How: 교육목표의 점검) / 344

1. 교육평가란 무엇인가? / 345

2. 교육평가의 목적과 기능 / 346

3. 교육평가의 유형 / 349

4. 교육평가의 실제 / 355

5. 기독교교육의 평가 / 363

13장 기독교교육의 미래(How: 교육의 혜안) / 371

1. 미래 사회에 대한 예측 / 372

2. 기독교교육의 도전과제 / 374

3. 새로운 사람의 소망 / 380

참고문헌 / 384

최성훈 저자 최성훈은
■ 서강대학교 경제학과(B.A.)
■ 미국 University of Minnesota(M.B.A.)
■ 한세대학교 신학대학원(M.Div.)
■ 미국 University of Chicago(M.A., in Religious Studies)
■ 미국 Trinity Evangelical Divinity School (Ph.D., in Educational Studies)
■ 전, 순복음시카고교회 협동목사, 강남순복음교회 교회학교 교장목사
■ 전, Chicago School of Theology, 초빙교수
■ 현, 한세대학교 신학부 기독교교육학과 교수