공습국어 초등독해 3 4학년 심화 2

공습국어 독해력은 다양한 갈래의 글감 읽기를 통해 정독 습관을 길러주는 독해력 훈련 프로그램으로, 글의 구조와 내용을 파악하는 효과적인 절차와 방법을 습득함으로써 잘못된 독서 습관을 바로 잡고 독해에 대한 자신감을 심어줍니다.

공습국어 독해력 4~6권은 1~3권과는 다른 문제 유형으로 코너를 구성하였습니다. 이는 같은 유형을 반복함으로써 오는 지루함을 없애고 문제 풀이 방법이 관성화되는 것을 막기 위해서입니다. 기존 독해력 교재에서 다루지 않았던 유형을 다룸으로써 글을 읽고 분석하는 능력을 좀 더 심화시킬 수 있습니다.



글밥지도를 통해 글의 짜임과 내용을 한눈에 파악한다!



하나. 마인드맵 방식을 이용한 독해력 훈련

공습국어 독해력은 효과적인 학습 방법으로 주목을 받고 있는 마인드맵을 이용하여 글감의 짜임과 내용을 분석하고 정리하는 방법을 제시하고 있습니다. 글감의 중심 생각을 가운데에 놓고 이 중심 생각으로부터 생각의 가지를 뻗어나가면서 세부 주제와 관련된 내용을 정리하다 보면 어느새 글감의 전체 구조와 내용을 한눈에 파악할 수 있을 것입니다.



둘. 국어 평가 방향에 맞춘 갈래별 문제 구성

글의 갈래는 크게 정보를 전달하는 글, 설득하는 글, 정서를 표현하는 글로 구분할 수 있습니다. 글은 갈래별로 표현하는 방식이나 목적이 다르기 때문에 글을 읽을 때 갈래별 특성에 맞게 읽어야 합니다. 초등 국어 교육 과정에서도 갈래별 특성에 맞는 글 읽기를 위해 글감의 갈래에 따른 평가 방향을 정하여 놓고 있는데, 공습국어 독해력은 이러한 평가 방향에 맞춰 갈래별로 문제를 구성하였습니다.



셋. 사실적 이해와 비판적 이해를 위한 전략 제시

사실적 이해와 비판적 이해는 글감의 내용을 입체적으로 파악하기 위해 거쳐야 할 필수 과정입니다. 따라서 공습국어 독해력에서는 글밥지도 그리기를 통해 글감의 사실적 이해를 다루었으며, 공감하기와 따져보기를 통해 비판적, 추론적 이해를 다루었습니다. 사실적 이해 단계는 각 문단별 중심 내용과 글의 짜임, 그리고 글 전체를 간추리며 글의 중심 생각을 파악하는 것이라고 한다면, 비판적 이해 단계는 글쓴이의 의도를 이해하고 내용의 적절성에 대한 주관적, 객관적 판단을 하는 것이라고 볼 수 있습니다.



넷. 재미있고 다양한 생활 밀착형 글감 구성

공습국어 독해력은 설명하는 글이나 설득하는 글과 같이 독해를 위한 기본 글감 이외에도 광고문이나 기사문, 일상생활에서 자주 쓰거나 접하게 되는 일기, 보고문, 기록문 등 여러 형식의 글감을 다양하게 싣고 있습니다. 이렇게 생활과 밀접한 글들은 친숙한 소재와 형식으로 독해에 대한 부담을 줄이고 재미있게 글을 읽을 수 있도록 도와줍니다.



기본과 심화의 연속된 독해 학습 과정

공습국어 독해력은 학년에 따라 A, B, C 과정으로 나누어져 있습니다. A는 1~2학년, B는 3~4학년, C는 5~6학년 과정에 해당하며 각 과정별로 현재까지 6권이 출간되어 있습니다. 그리고 각 과정별로 1~3권은 독해력 기본 훈련 단계, 4~6권은 독해력 심화 훈련 단계로 구성되어 있습니다.



1~3권과 4~6권은 서로 다른 구성과 학습 목표를 가지고 있습니다. 1~3권이 글감이 가지고 있는 기본적인 구조와 내용을 파악하는 것이 핵심이었다면, 4~6권은 마인드맵 학습법을 적용한 글밥 지도 그리기를 통해 글감을 좀 더 체계적이고 다양하게 분석하고 갈래별로 글감을 비판적으로 읽는 방법을 알아보는데 중점을 두었다고 볼 수 있습니다.



기본과 심화는 서로 동떨어져 있는 것이 아닌 연속된 훈련 단계입니다. 따라서 공습국어 독해력을 처음 시작하는 경우에는 1권부터 순서대로 단계를 밟아가는 것이 학습 효과를 극대화할 수 있습니다.

물론 공습국어 독해력 기본 단계에 해당하는 교재로 학습한 경험이 있다면 각 과정 내의 심화 단계를 선택하여 공부해도 괜찮습니다. 하지만 A과정에서 기본 단계를 학습하고 현재 3학년이나 4학년이 되었다면 B과정의 심화 단계 보다는 B과정의 기본 단계부터 시작하거나 A과정의 심화 단계를 한 다음 B과정의 기본 단계로 넘어가는 것이 좋습니다.

01회~30회



정답과 해설

공습교육연구회