유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 실제(청삼아동연구시리즈 23)
이 책은 기존의 조기 유아교육에 대한 찬반론적인 논쟁에서 탈피하여 ‘유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 유아 영어교육’이라는 논제가 내포하는 본연의 의미에 충실하고자 한다. 따라서 체계적인 실증적 연구를 통해 도출된 결과를 바탕으로 ‘유아기 영어교육’이라는 주제에 대하여 보다 새로운 관점에서 접근하고자 한다.
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출판사 리뷰
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목차
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Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
: 가정 및 유아 교육기관에서의 어머니 및 교사의 문해 지원을 중심으로
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
Ⅲ. 연구결과
1. 어머니 및 교사의 유아기 모국어 및 조기 영어교육 전반에 관한 인식
2. 어머니 및 교사의 물리적 문해환경 두겅 및 문해활동 참여수준 경향
3. 어머니의 물리적 환경 구성수준에 따른 유아의 모국어, 영어능력 차이
4. 교사의 물리적 문해환경 구성수준 및 문해활동 지원수준에 따른 유아의 초기 한글 및 영어능력발달 차이
5. 교사, 부모의 인구사회적 특성, 한글 및 조기 영어교육에 대한 인식수준 및 물리적 문해환경, 문해활동 지원수준과 유아의 한글 및 초기 영어능력 간의 상관관계
6. 유아의 한글 및 초기 영어능력에 관련된 변인들의 상대적인 영향력
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 유아의 한글 및 초기 영어교육 현황 및 인식
2. 가정에서 어머니의 문해 지원(물리적 환경 구성 및 활동 지원 수준에 따흔 유아의 한글 및 초기 영어능력 차이
3. 유아의 한글능력 및 초기 영어능력발달에 관련된 변인들의 영향력
1. 유아의 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 필요성
2. 유아의 연령과 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 구성과 운영
3. 연령 및 발달에 적합한 초기 영어교육 프로그램의 실제
4. 정책적, 제도적 조언
5. 부록
Ⅴ. 참고문헌
저자
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