몬테소리 교육철학과 인문학의 관계
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▶ 이 책은 몬테소리 교육철학과 인문학의 관계를 다룬 이론서입니다. 몬테소리 교육철학과 인문학의 관계의 기초적이고 전반적인 내용을 학습할 수 있습니다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
머리말
PART 1 몬테소리 교육철학과 인문학의 관계
CHAPTER1 몬테소리 학당이 존재할 수 있을까?
CHAPTER2 어린이들을 위한 더 나은 세상은 어떤 세상일까?
CHAPTER3 몬테소리 철학에서 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER4 몬테소리의 자유 개념과 자유로워지기로서 인간화
CHAPTER5 어린이들은 영적 뿌리가 존재하므로 영적 태아이고 영적 존재이다
CHAPTER6 어린이들에게 몬테소리 교실을 사랑하도록 만드는 사람은 누구일까?
CHAPTER7 인간화, 정상화, 현실화로 진화 과정에서 필요한 요인들
CHAPTER8 인간화, 정상화, 현실화를 성취하기 위한 생물학적 조건들
CHAPTER9 몬테소리 교실에서 어린이들의 본성을 훈련하기
PART 2 몬테소리 프로그램 영역과 인문학의 관계
CHAPTER1 몬테소리의 일상 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER2 몬테소리의 감각 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER3 몬테소리의 수 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER4 몬테소리의 언어 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER5 몬테소리의 우주, 평화, 생태 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER6 몬테소리의 종교 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER7 몬테소리 교실에서 평화교육과 인문학의 관계
PART 1 몬테소리 교육철학과 인문학의 관계
CHAPTER1 몬테소리 학당이 존재할 수 있을까?
CHAPTER2 어린이들을 위한 더 나은 세상은 어떤 세상일까?
CHAPTER3 몬테소리 철학에서 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER4 몬테소리의 자유 개념과 자유로워지기로서 인간화
CHAPTER5 어린이들은 영적 뿌리가 존재하므로 영적 태아이고 영적 존재이다
CHAPTER6 어린이들에게 몬테소리 교실을 사랑하도록 만드는 사람은 누구일까?
CHAPTER7 인간화, 정상화, 현실화로 진화 과정에서 필요한 요인들
CHAPTER8 인간화, 정상화, 현실화를 성취하기 위한 생물학적 조건들
CHAPTER9 몬테소리 교실에서 어린이들의 본성을 훈련하기
PART 2 몬테소리 프로그램 영역과 인문학의 관계
CHAPTER1 몬테소리의 일상 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER2 몬테소리의 감각 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER3 몬테소리의 수 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER4 몬테소리의 언어 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER5 몬테소리의 우주, 평화, 생태 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER6 몬테소리의 종교 영역과 인간화, 정상화와 인문학의 관계
CHAPTER7 몬테소리 교실에서 평화교육과 인문학의 관계
저자
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조성자
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