학교의 미래, 이룰 수 없는 꿈?

아이들이 학교로부터 진정으로 얻기를 바라는 것은 무엇일까?

이 책은 우리 아이들이 학교로부터 진정으로 얻기를 바라는 것에 관한 것이다. 비록 그것이 분명하고 오래된 주제처럼 보이겠지만, 대체로 사람들이 실제로는 그 문제를 신중하게 생각하지 않는다. 우리 중 많은 사람이 교육의 목표에 대해 혼란스러워하고, 조금만 더 깊은 대화를 나누면 우리 사이에 커다란 차이가 있다는 것이 명백해진다. 어떤 날은 아이들에게 원하는 것은 오로지 배우는 것을 좋아했으면 한다고 하고 다른 날은 아이가 수학에서 뒤처져 심란하다고 한다. 대개 부모들은 그저 아이들이 문제없이 하루를 마무리하기를 원한다. 아이들이 초등학교를 마치면서 의미 있는 교육의 목적은 훨씬 더 편협한, 특히 돈을 중심으로 한 협소한 생각에 밀려난다.

교육의 주된 목적이, 사람들이 돈을 벌 수 있도록 해주는 것이어야 할까?
교육은 돈보다 더 깊고 고결한 것을 목표로 해야 하지 않을까?

돈의 추구가 우리의 교육 실천을 이끌도록 용인하면서 우리는 모두를 잘못 교육해 왔다. 우리는 사회적 약자인 아이들이 일자리를 얻게 하는 능력을 가르치는 것에 지나치게 몰두했다. 그러다 보니 만족스러운 삶에 이르게 할 수 있는 학식 있는 사람들과 함께하는 즐거움, 일을 의미 있게 하는 방법 또는 함께하는 사람들로부터 힘을 얻는 방법을 가르쳐주지 못했다. 중산층과 특권층의 아이들이 학교교육의 모든 단계를 부를 획득하는 것이 목적인 미래의 성공을 위한 플랫폼으로서 거치도록 등 떠밀린다면 그런 교육이 나쁜 교육인 것과 다를 바 없다. 이 책에서 제안한 것 중 많은 부분이 이미 일어나고 있는 일이다. 일부에서 제안하는 것처럼 교육을 전면적으로 재창조할 필요는 없다. 교육은 돈보다 더 깊고 고결한 것을 목표로 해야 한다. 그렇게 하는 사이에 교사와 아이들 모두를 힘들게 하는 많은 파괴적인 기능이 불필요하게 될 것이다.

행복이 교육의 목표일 수 있다

학교에서 일어나는 일들은 아이들이 사색적이고, 충만하고, 의미 있는 삶을 살아가도록 해야 하고 그럴 수 있다. 아이들이 매일 실행하고, 말하고, 느끼고, 생각하고 그리고 시도하는 것은 노동자로 성장하도록 훈련시키는 게 아니라 행복하게 살아가도록 준비하는 것이어야 한다. 더 나은 목표를 찾아내서 더 깊은 수준에서 그 목표를 충족해 주면 학교는 더 의미 있는 곳, 그리고 당연히 그곳은 아이뿐만 아니라 어른도 더 즐거운 곳이 될 것이다. 행복은 불결한 것도 금상첨화도 아니다. 행복이 무지개 끝에 있는 황금 항아리가 되어야 한다. 다름 아닌 행복이 교육의 목표일 수 있다. 모든 아이가 안전하고 합리적인 인력이 배치된 학교를 다닐 수 있도록 하는 것은 정부와 정책 입안자의 몫이다. 아이가 사려 깊고, 참여하고, 다른 사람들과 연결될 수 있도록 교육하는 것은 교육자의 몫이며, 이를 통해 아이들이 졸업할 때 보유할 만한 가치가 있는 황금 항아리를 손에 넣을 수 있도록 도와야 한다. 이 책이 길잡이가 되어줄 것이다.

들어가는 말

1 돈을 따라 가는 길

2 어떻게 돈이 교육을 망가뜨리나
SLANT의 힘?당신은 택시 운전사로 행복할 수 있나??진짜 읽기와 가짜 읽기?이것을 나중에 어떻게 써먹지??돈의 숨겨진 비용(해악)?행위 수행의 통제는 누구의 몫인가?우리가 놓치고 있는 두 개의 R?황금 항아리는 뭘까?

3 부자에게나 빈자에게나 돈이 있다는 건 좋은 일이다
돈은 중요하다?행복과 돈

4 학교를 풍요롭게 하는 법, 행복
쾌락과 행복?열중?목적?호기심?사려 깊은 마음?숙달?새로운 것을 스스로 학습하는 법?내가 다른 사람을 위한 것이 아니라면, 과연 나는 무엇인가??읽기

5 행복한 학교를 위한 청사진
핵심 목표?이 목표를 달성하기 위한 조건

6 무엇을 측정해야 할까
개는 새로운 꼬리가 필요하다?측정에 대한 구상?필수 능력과 성향 측정

후기

주
옮긴이의 글

수전 엥겔 (Susan Engel)
수전 엥겔은 현재 윌리엄스 대학(Williams College) 심리학과의 원로 강사(senior lecturer)이며 윌리엄스 대학의 교육(teaching) 프로그램 창립자이다. 그녀는 지금도 윌리엄스 대학에서 고디노(Gaudino) 학자로 활동하면서 학생들이 익숙한 것 이상의 경험을 할 수 있는 기회를 창출하고 촉진하는 역할을 하고 있다. 엥겔의 교육 경력은 3세 어린이부터 대학생까지 모두를 가르치는 것이었다. 학자로서 연구 관심사는 호기심, 어린이 이야기, 놀이, 그리고 좀 더 일반적으로 교육과 학습이다. 그녀는 현재 어린이들의 아이디어 발전이 일어나는 과정을 살펴보는 연구를 하고 있다. 엥겔의 학술적인 작업은 Cognitive Development, Harvard Educational Review, American Education Research Journal 등 저명 학술지에 게재되었다. 가장 최근에 출간한 The Intellectual Lives of Children(한국어 제목: 아이의 생각은 어떻게 만들어지는가?)를 포함하여 여러 권의 단독 저서가 있고 2016년에 출간한 A School of Our Own: The Story of the First Student-Run High School은 그녀의 아들 샘(Sam)과 공동 저작이다. 엥겔은 교육에 대한 생각을 ≪뉴욕 타임스(The New York Times)≫, ≪더 네이션(The Nation)≫, ≪더 애틀랜틱 먼슬리(The Atlantic Monthly)≫, ≪살롱(Salon)≫, ≪더 허핑턴 포스트(The Huffington Post)≫, ≪더 보스턴 글로브(The Boston Globe)≫ 등에 기고하였으며 뉴욕주에서 실험적인 학교 하나를 창립한 사람 중 한 명이고 18년간 그곳의 교육 자문을 맡았다.