예비교사를 위한 교육과정의 이해

01 교육과정의 이해 09
1. 교육과정의 개념 11
1) 교육과정의 어원적 의미 11
2) 교육과정의 정의 12
3) 교육과정의 성격 15
2. 교육과정의 기초 17
1) 철학적 기초 17
2) 사회적 기초 18
3) 심리학적 기초 20
3. 교육과정의 구성요소 21
1) 교육목표의 설정 22
2) 교육내용의 선정 및 조직 22
3) 교수 ㆍ 학습과정(수업전개) 23
4) 교육평가 23

02 교육과정의 유형 25
1. 개념상의 분류 26
1) 공식적 교육과정 26
2) 실제적 교육과정 27
3) 잠재적 교육과정 27
4) 교과 외 교육과정 28
5) 영 교육과정 29
2. 의사결정의 주체에 따른 분류 30
1) 국가수준 교육과정 30
2) 지역수준 교육과정 31
3) 학교수준 교육과정 31
3. 교육과정 조직의 중점에 따른 분류 32
1) 교과중심 교육과정 32
2) 경험중심 교육과정 35
3) 학문중심 교육과정 41
4) 인간중심 교육과정 44

03 우리나라 교육과정의 변천 49
1. 교육에 대한 긴급 조치기(1945-1946) 51
2. 교수요목기(1946-1954) 52
3. 제1차 교육과정기(1954-1963) 53
4. 제2차 교육과정기(1963-1973) 54
5. 제3차 교육과정기(1973-1981) 55
6. 제4차 교육과정기(1981-1987) 56
7. 제5차 교육과정기(1987-1992) 57
8. 제6차 교육과정기(1992-1997) 58
9. 제7차 교육과정기(1997-2007) 59
1) 개정의 기본방향과 추구하는 인간상 60
2) 주요 성격과 구조적인 특징 61
10. 2007 개정 교육과정(2007년 고시, 2009년부터 연차적으로 적용) 64
1) 2007 개정 교육과정의 성격 및 추구하는 인간상 65
2) 주요 개정내용 65
11. 2009 개정 교육과정(2009년 고시, 2011년부터 연차적 적용) 67
1) 추구하는 인간상과 교육과정 구성방침 67
2) 주요 성격과 구조적 특징 68
12. 2015 개정 교육과정(2015년 고시, 2017년부터 연차적 적용) 69
1) 추구하는 인간상과 핵심역량 70
2) 교육과정 구성의 중점사항 71
3) 교육과정 편성ㆍ운영의 기준(기본사항) 72

04 교육과정 개발모형 75
1. 교육과정 개발의 의미 76
2. 교육과정 개발수준 78
1) 중앙집권적 교육과정 개발 78
2) 지방분권적 교육과정 개발 79
3) 교과용 도서 80
3. 교육과정 개발모형 82
1) 합리적 모형 83
2) 예술적 모형 90
3) 순환적 모형 95
4) 역동적 모형 98

05 교육목표의 설정 103
1. 교육목표의 개념 104
1) 교육의 목적 106
2) 교육의 일반적 목표 107
3) 교육의 구체적인 목표 111
2. 교육목표 설정의 절차 112
1) 교육목표 설정의 단계 112
2) 교육목표 설정의 원리 113
3. 교육목표의 분류 115
1) 인지적 영역 116
2) 정의적 영역 117
3) 운동기능적 영역 118
4. 교육목표의 진술방법 120
1) 타일러의 행동적 목표 진술 120
2) 메이거의 수업목표 진술 121
3) 가네와 브릭스의 수업목표 진술 123
4) 그론룬드의 교수목표 진술 123
5) 교육목표 진술 시 유의점 124

06 교육내용의 선정 및 조직 127
1. 교육내용의 선정 128
1) 교육내용의 의미 128
2) 교육내용 선정의 원리 129
3) 교육내용의 선정방법 133
2. 교육내용의 조직 136
1) 교육내용 조직의 단위 136
2) 교육내용 조직의 원리 137
3. 단원의 구성 및 지도 139
1) 단원의 개념과 유형 139
2) 단원계획 141
3) 단원계획의 절차 142

07 수업전개 147
1. 수업의 이해 148
1) 수업의 의미 148
2) 수업방법의 선정 150
2. 교수ㆍ학습방법의 분류 154
3. 교수ㆍ학습이론 156
1) 브루너의 발견학습 156
2) 캐롤의 학교학습모형 158
3) 가네의 처방적 교수이론 159
4) 오수벨의 유의미 언어학습이론 162
5) 캘러의 학습동기이론 165
6) 백워드 수업설계에서의 수업전략 168

08 교육과정 개발 수준별 절차 171
1. 국가수준 교육과정 개발 172
1) 국가수준 교육과정 개발의 의미 172
2) 국가수준 교육과정 개발의 절차 173
2. 지역수준 교육과정 개발 176
1) 지역수준 교육과정 개발의 의미 176
2) 지역수준 교육과정 개발의 절차 177
3. 학교수준 교육과정 개발 182
1) 학교수준 교육과정 개발의 의미 182
2) 학교수준 교육과정의 개발의 절차 184

09 교육과정 평가 189
1. 교육과정 평가의 개념 190
2. 교육과정 평가의 목적 192
1) 학교수준 교육과정 평가의 목적 192
2) 교육과정의 세부 활동에 따른 평가의 목적 193
3. 교육과정 평가모형 194
1) 목표지향적 평가모형 194
2) 의사결정지향적 평가모형 198
3) 판단지향적 평가모형 202
4. 교육과정 평가의 영역과 방법 208
1) 교육과정 활동에 따른 평가영역 208
2) 국가수준 교육과정 평가 210
3) 학교수준 교육과정 평가 211
4) 교육과정 평가방법 216

참고문헌 223
찾아보기 227

강인숙 중앙대학교 문과대학 심리학과 졸업
동아대학교 대학원 교육학 전공(교육학 박사)
동주대학교 유아교육과 교수(현)

저서
부모교육(공저, 2020, 지식공동체)
아동권리와 복지(공저, 2020, 동문사)
교육학의 이해(공저, 2019, 동문사)
교육심리학(공저, 2017, 동문사) 외 다수