서울대 석학이 알려주는 자녀교육법: 과학
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우리 자녀 상위 1%로 만드는 공부법
부모들이 자녀교육에 관해 가장 궁금해하는 여덟 가지 주제를 선정해서
책으로 엮은 [서울대 석학이 알려주는 자녀교육법] 시리즈 출간
오래 가고 멀리 가는 똑똑한 과학 공부법
과학은 자녀가 현명한 시민, 똑똑한 소비자, 창의적인 생산자로 성장하기 위해 반드시 필요한 과목이다. 21세기의 세계는 기후위기, 자연재해, 에너지, 식량 부족 등 과학기술과 깊이 연관된 문제들로 둘러싸여 있다. 과학기술에 대한 의존도는 갈수록 심화할 것이므로 개인의 과학적 소양은 곧 인류의 생존과 직결된다고 할 수 있다.
이 책은 총 네 부분으로 구성된다. 1장에서 4장은 과학의 특징에 대한 기본적인 내용으로, 과학자는 어떤 사람이고 과학이란 무엇인지 이야기한다. 5장에서 8장은 과학교육이 이루어지는 모습을 설명하기 위해 초중고등학교 과학과 교육과정 등 학교에서의 과학교육을 비롯해 과학관 등 학교 밖 과학교육의 모습을 개관한다. 9장에서 12장은 효과적인 과학 공부법에 대한 것으로, 과학이 어려운 이유와 과학 공부를 둘러싼 오해를 중심으로 이야기한다. 마지막으로 13장에서 14장은 미래의 과학교육 방향을 다루며, 우리나라 과학교육의 청사진인 미래세대 과학교육표준에서 말하는 과학교육의 방향을 소개하고 학부모도 과학 공부를 해야 하는 이유에 대해 살펴본다.
부모들이 자녀교육에 관해 가장 궁금해하는 여덟 가지 주제를 선정해서
책으로 엮은 [서울대 석학이 알려주는 자녀교육법] 시리즈 출간
오래 가고 멀리 가는 똑똑한 과학 공부법
과학은 자녀가 현명한 시민, 똑똑한 소비자, 창의적인 생산자로 성장하기 위해 반드시 필요한 과목이다. 21세기의 세계는 기후위기, 자연재해, 에너지, 식량 부족 등 과학기술과 깊이 연관된 문제들로 둘러싸여 있다. 과학기술에 대한 의존도는 갈수록 심화할 것이므로 개인의 과학적 소양은 곧 인류의 생존과 직결된다고 할 수 있다.
이 책은 총 네 부분으로 구성된다. 1장에서 4장은 과학의 특징에 대한 기본적인 내용으로, 과학자는 어떤 사람이고 과학이란 무엇인지 이야기한다. 5장에서 8장은 과학교육이 이루어지는 모습을 설명하기 위해 초중고등학교 과학과 교육과정 등 학교에서의 과학교육을 비롯해 과학관 등 학교 밖 과학교육의 모습을 개관한다. 9장에서 12장은 효과적인 과학 공부법에 대한 것으로, 과학이 어려운 이유와 과학 공부를 둘러싼 오해를 중심으로 이야기한다. 마지막으로 13장에서 14장은 미래의 과학교육 방향을 다루며, 우리나라 과학교육의 청사진인 미래세대 과학교육표준에서 말하는 과학교육의 방향을 소개하고 학부모도 과학 공부를 해야 하는 이유에 대해 살펴본다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
발간사
머리말
[1장] 과학자, 그들은 누구인가?
[2장] 과학은 어떻게 발전하는가?
[3장] 과학의 특징은 무엇인가?
[4장] 과학에는 어떤 분야가 있는가?
[5장] 초중학교에서는 어떤 과학을 공부하는가?
[6장] 고등학교에서는 어떤 과학을 공부하는가?
[7장] 과학 특화 고등학교 선택 가이드
[8장] 학교 밖에서 과학 공부하기
[9장] 과학 공부를 어렵게 느끼는 이유
[10장] 효과적인 과학 공부법은?
[11장] 이공계 공부에 대한 오해 (1)
[12장] 이공계 공부에 대한 오해 (2)
[13장] 미래 과학교육의 방향은?
[14장] 부모도 과학을 공부해야 하는 이유
과학, 무엇이든 물어보세요
참고문헌
이미지 출처
머리말
[1장] 과학자, 그들은 누구인가?
[2장] 과학은 어떻게 발전하는가?
[3장] 과학의 특징은 무엇인가?
[4장] 과학에는 어떤 분야가 있는가?
[5장] 초중학교에서는 어떤 과학을 공부하는가?
[6장] 고등학교에서는 어떤 과학을 공부하는가?
[7장] 과학 특화 고등학교 선택 가이드
[8장] 학교 밖에서 과학 공부하기
[9장] 과학 공부를 어렵게 느끼는 이유
[10장] 효과적인 과학 공부법은?
[11장] 이공계 공부에 대한 오해 (1)
[12장] 이공계 공부에 대한 오해 (2)
[13장] 미래 과학교육의 방향은?
[14장] 부모도 과학을 공부해야 하는 이유
과학, 무엇이든 물어보세요
참고문헌
이미지 출처
저자
저자
송진웅
서울대학교 사범대학 물리교육과
서울대학교 사범대 물리교육과에서 학사, 동 대학원 과학교육과에서 석사, 영국 킹스칼리지런던(KCL)에서 과학교육학 박사를 취득했다. 2001년부터 현재까지 서울대학교 물리교육과 교수로 재직 중이며, 사범대학 교무 부학장, 과학교육연구소 소장, BK21 과학교육사업단 단장 등을 역임했다. 또한 동아시아과학교육학회(EASE) 및 한국과학교육학회 회장을 역임했으며, 현재 서울대 교원양성혁신센터 센터장 및 한국과학기술한림원 정회원으로 활동 중이다.
교육부 과학중점학교지원연구단 단장, 2015 과학과 교육과정 개발 책임자, 미래세대 과학교육표준(KSES) 연구 책임자, SSK 사회변동과 교육적 대응 사업단 단장 등 국가 수준의 여러 과학교육 정책 수립 및 프로젝트의 책임자를 맡은 바 있다. 이 외에도 국내외 저명 학술지에 150여 편의 논문을 발표했으며 2023년 서울대학교 사범대학 연구부문 교학상을 수상했다.
주요 저역서로는 『과학과 교재연구 및 지도』(2003), 『학생의 물리 오개념지도』(2004), 『물리학의 역사와 철학』(2006), 『과학적 발견의 패턴』(2007), 『과학과 사회주의』(2016), 『교실과 문화』(2018), 『미래 학교교육』(2019) 등이 있다.
서울대학교 사범대 물리교육과에서 학사, 동 대학원 과학교육과에서 석사, 영국 킹스칼리지런던(KCL)에서 과학교육학 박사를 취득했다. 2001년부터 현재까지 서울대학교 물리교육과 교수로 재직 중이며, 사범대학 교무 부학장, 과학교육연구소 소장, BK21 과학교육사업단 단장 등을 역임했다. 또한 동아시아과학교육학회(EASE) 및 한국과학교육학회 회장을 역임했으며, 현재 서울대 교원양성혁신센터 센터장 및 한국과학기술한림원 정회원으로 활동 중이다.
교육부 과학중점학교지원연구단 단장, 2015 과학과 교육과정 개발 책임자, 미래세대 과학교육표준(KSES) 연구 책임자, SSK 사회변동과 교육적 대응 사업단 단장 등 국가 수준의 여러 과학교육 정책 수립 및 프로젝트의 책임자를 맡은 바 있다. 이 외에도 국내외 저명 학술지에 150여 편의 논문을 발표했으며 2023년 서울대학교 사범대학 연구부문 교학상을 수상했다.
주요 저역서로는 『과학과 교재연구 및 지도』(2003), 『학생의 물리 오개념지도』(2004), 『물리학의 역사와 철학』(2006), 『과학적 발견의 패턴』(2007), 『과학과 사회주의』(2016), 『교실과 문화』(2018), 『미래 학교교육』(2019) 등이 있다.
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