성휘소 플라워 교육학(상)

1편 교육심리
1장 행동주의
01 학습이란!
02 행동주의와 학습
03 파브로프(I. Pavlov)의 고전적 조건형성
04 조작적 조건형성
05 추동이론(Drive Theories)
2장 사회인지이론(Social Learning Theory)-사회학습
01 반두라(A. Bandura)
3장 인지발달이론
01 피아제(J. Piaget)
02 콜버그(L. Kohlberg)
03 셀만(R. Selman)
04 브루너(J. S. Bruner)의 인지발달
4장 구성주의
01 객관주의와 구성주의
02 급진적 구성주의(글라저스펠트)와 사회적 구성주의(거겐)
03 비고츠키(L. Vygotsky)
5장 배려윤리
01 길리건(C. Gilligan)
02 나딩스(N. Noddings)
6장 인격교육
7장 정신분석과 성격 및 정체성 발달이론
01 프로이트(G. Freud)
02 에릭슨(E. Erikson)
03 마샤(J. E Marcia)
8장 브론펜브레너(U. Bronfenbrenner) 생물생태학적 발달이론
9장 지능이론
01 다양한 지능의 정의(definition)
02 일반요인 이론(스피어만, C. E. Spearman)
03 다요인 이론 : 썰스톤(L Thurstone), 길포드(J. Guilford), 카텔(R. Cattell)
04 카텔(R. Cattell)의 2가지 지능
05 다중지능이론 : 가드너(H. Gardner), 스턴버그(R. Sternberg)
06 지능이론의 교육적 시사점
10장 창의성 이론
11장 동기화 이론
01 외재동기와 내재동기
02 행동주의 동기화이론
03 매슬로우(A. H. Maslow)의 욕구위계
04 자기결정성 이론(SDT, self-determination theory)
05 목표지향성 이론(goal orientation theory)
06 귀인이론(attribution theory)
07 기대가치 이론(expectancy-value theory)
08 성취동기 이론
12장 인지주의 학습이론
01 벨트하이머(M. Wertheimer)의 형태이론(Gestalt Theory)
02 쾰러(W. K?hler)의 통찰학습(Insight learning Theory)
03 톨만(E. C. Tolman)의 기대학습-잠재학습(Lantent learning Theory)
04 정보처리이론과 주요 이론 및 개념들
05 케이스(R. Case)의 정보처리 이론
06 피셔(K. Fisher)의 정보처리 이론
07 개념학습(Conceptual learning)
13장 학습자의 정의적 특성 : 자기(자아)개념과 자기가치
14장 인본주의 교육
15장 학습자의 다양성
01 장의존형과 장독립형
02 충동형과 숙고형
03 성역할 고정관념과 해결방안
16장 교육심리에서 교사의 자질
17장 학급운영 기술과 방법
ㆍWhiSoh 교육심리 중등/초등 객관식 기출문제 정답
ㆍWhisoh 교육심리 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

2편 생활지도와 상담
1장 생활지도
01 필요성
02 원리
03 일반적 목표
04 영역
05 활동
06 방법
07 조정의 3가지 전략
2장 상담이론
01 목적
02 기본원리
03 영역
04 방법과 과정
05 촉진적 관계 형성을 위한 상담의 요소
06 학교 상담실의 효율적 운영
07 상담을 위한 심리검사 유형
3장 상담이론
01 정의적 상담이론
02 정신분석 상담이론
03 행동주의 상담이론
04 인지적 상담이론
05 합리적 정서 행동 상담이론(REBT)
06 인간중심 상담이론
07 형태주의 상담이론
08 글래서(W. Glasser)의 현실치료
09 개인심리학적 접근 상담 이론
10 번(E. Berne)의 교류분석 상담이론
11 해결중심상담이론
12 종합적 학교 상담이론
13 다양한 상담기법들
ㆍWhiSoh 생활지도와 상담 중등/초등 객관식 기출문제 답안
ㆍWhisoh 생활지도와 상담 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

3편 진로이론
01 로우(A. Roe)의 욕구이론
02 홀랜드(J. Holland)의 인성이론
03 수퍼(D. Super)의 진로발달 이론
04 티이드만과 오하라(D. Tiedeman & R. O' Hara)의 진로발달이론
05 블라우(P. Blau)의 진로발달이론
06 크럼볼츠(J. D Krumboltz)의 사회학습 진로이론
07 파슨스(F. Parsons)의 특성-요인 진로이론
ㆍWhiSoh 진로이론 중등/초등 객관식 기출문제 답안
ㆍWhisoh 진로이론 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

4편 교육과정
1장 교육과정의 개념과 기능 그리고 개발
01 교육과정의 개념
02 교육과정의 기능
03 교육과정의 개발
04 교육과정의 개발 모형
05 교육과정개발의 과정
2장 교육과정 설계
01 교육과정 설계의 구조
02 학문/교과중심 설계
03 학습자중심 설계
04 문제 중심설계
05 초학문 설계
3장 교육과정의 유형
01 공식적 교육과정
02 명시적 교육과정
03 실제적 교육과정
04 잠재적 교육과정
05 영(null) 교육과정
06 인본주의 교육과정
07 아들러(M. Aldler)의 파이데이아(Paideia)
08 생활적응교육과정
09 통합교육과정
10 포스트모더니즘과 교육과정
4장 교육과정 실행과 운영
01 교육과정 실행
02 교육과정 운영
5장 교육과정 평가
01 교육과정 평가의 4가지 차원
02 교육과정 평가의 목적
03 교육과정 평가의 절차
04 교육과정 평가 모형
ㆍWhiSoh 교육과정 중등/초등 객관식 기출문제 정답
ㆍWhisoh 교육과정 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

5편 교육공학
01 실즈(B. B Seels)와 리치(R. C Richey)의 교육공학 정의
02 교육공학의 활동영역 5가지
03 교육 공학 분야의 이론적 발달과정과 최근 동향
04 프로젝트 관리기법 및 절차
6편 교수설계
1장 교수설계
01 교수설계의 정의
02 지식기반과 교수설계
03 교수설계에서 '이론'의 기능
04 교수설계 모형의 3가지 대표적 유형
2장 전통적 교수설계 이론
01 일반체제이론(General Systems Theory) : GST
02 ADDIE 모형
03 딕과 캐리(W. Dick, L. Carey & J. Carey) 모형
04 스미스와 라간(P.L Smith & T.J Ragan)의 교수설계이론
05 켐프(J.E Kemp)의 교수설계 모형
06 가네(R. Gagn?)의 조건기반이론(Conditions-Based Theory)
07 켈러(J.M Keller)의 동기 설계(ARCS) 모형
3장 대안적 교수설계
01 구성주의 교수설계
02 구성주의 교수설계 : 조나센(D. H Jonassen)의 문제해결 교수설계
03 구성주의 교수설계 : 윌리스(J. Willis)의 R2D2 모형
04 구성주의 교수설계 : 협상층 모형(Layer of Negotiation Model)
05 구성주의 교수설계 : 컴퓨터 기반 협력학습 환경(CSCL) 설계
06 구성주의 교수설계 : 소셜 네트워크 학습환경 설계
07 정교화 이론(총체적 설계 모형)
4장 커뮤니케이션 교수설계 이론
01 커뮤니케이션이론의 철학적 지향점
02 커뮤니케이션이론의 교수설계 원리
03 전달적 관점
04 행동적 관점
05 상호작용적 관점
06 교류적 관점
5장 교수 매체
01 매체의 속성
02 매체의 구체적인 속성
03 매체연구
04 매체의 기능과 활용 도구
05 매체의 기능적 특성
06 교수매체의 유형(종류)
6장 교수설계의 분석
01 요구분석
02 학습자 분석과 환경분석
03 교육목표
04 수행목표
05 과제분석
7장 수행성과 향상이론 (Performance Improvement : PI)
8장 역량과 휴리스틱 교육
01 역량
02 휴리스틱(heuristics) 교육
ㆍWhiSoh 교육공학 & 교수설계 중등/초등 객관식 기출문제 정답
ㆍWhisoh 교육공학 & 교수설계 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

7편 교수설계-교수방법
1장 전통적 교수설계 이론 중 조건기반이론에 근거한 교수학습이론
01 가네(R. Gagn?)의 교수학습 이론
02 라이겔루스(C. Reigeluth)의 교수학습 이론
03 메릴(M. D. Merrill)의 교수학습 이론
04 켈러(J. Keller)의 교수학습 이론
05 캐롤(J. B. Carroll)의 교수학습 이론
06 크론바흐와 스노우(L. J. Cronbach & R. E. Snow)의 적성-처치 상호작용 : ATI
2장 브루너(J. Bruner)의 교수학습 이론
3장 오스벨(D. Ausubel)의 교수학습 이론
4장 글레이저(R. Glaser)의 교수학습 이론
5장 발견학습과 탐구학습
01 듀이(J. Dewey)
02 브루너(J. S. Bruner)의 발견학습
6장 스키너(B. F Skinner)의 티칭머신과 프로그램 학습
7장 구성주의 교수학습 이론
01 조나센(D. H. Jonassen)의 구성주의 교수
02 인지적 도제(Cognitive Apprenticeship)
03 문제중심(기반)학습(Problem-Based Learning) : PBL
04 상황학습이론(Situation Learning) : SL
05 정착수업(Anchored Instruction) : AI
06 상보적 교수(Reciprocal Teaching) : RT
07 인지적 유연성(Cognitive Flexibility, 인지적 융통성) : CF
08 액션러닝(Action Learning, 실천학습) : AL
09 비계설정(scaffolding) 수업 : 유도된 참여
10 자원기반학습
8장 교육과 방법, 수업과 교수
01 교육과 방법
02 수업(teaching)과 교수(instruction)
03 수업(teaching)과 학습(learning)
9장 다양한 교수ㆍ학습 이론 및 방법들
01 강의법
02 시청각매체활용법
03 토의법
04 문답법
05 효과적인 질문 기법
06 직접수업법과 간접수업법
07 직접교수
08 효과적인 수업
09 자기조절 학습
10 심화학습
11 적응적 수업
12 수준별 학급 편성
13 학습부진아 학습 방안
14 시범(Demonstration)
15 학습 동기 증진 변인
16 교실에서 이루어지는 효과적인 교육방법
10장 협동학습
01 협동학습의 특징
02 협동학습에서 책무성 개념
03 협동학습의 3가지 관점
04 협동학습의 원리
05 협동학습 유형과 모형
06 협동학습 활성화 방안
07 협동학습 장점과 단점
08 협동학습의 단점을 보완하기 위한 2가지 방안
11장 프로젝트 학습
12장 자기주도적 학습
13장 첨단기술을 활용한 온라인과 이러닝 교수학습의 설계와 방법
01 테크놀로지 활용 수업
02 ICT를 활용한 수업
03 멀티미디어를 활용한 수업
04 E-러닝 교수설계
05 E-러닝을 활용한 수업
06 마이크로티칭(micro-teaching)
07 플립드 러닝(flipped learning)
08 지능정보사회에서 교사의 역할
09 인공지능(AI)과 교육
ㆍWhiSoh 교수설계 및 교수방법 중등/초등 객관식 기출문제 정답
ㆍWhisoh 교수설계 및 교수방법 진위형 OX 정답
ㆍ오개념 ⇒ 정답 개념

성휘소 [약력]
서강대학교 문학사 교육학사 졸업
연세대학교 교육대학원 석사 졸업
한국교원대학교 대학원 교육학 박사 수료
한국교원대학교 학부 강의 교수
임용닷컴 교육학 전임 교수

[저서]
성휘소 플라워 교육학 상
성휘소 플라워 교육학 하
성휘소 교육학 마브노트
성휘소 교육학 기적의 교육학 논술

https://cafe.naver.com/gtedu2003
https://cafe.daum.net/konstitutive

서강대학교 문학사 교육학사 졸업 후 연세대학교 교육대학원 석사 졸업, 한국교원대학교 대학원 교육학 박사과정을 수료하였다. 전)메가쌤 교육학 연구위원, 한국교원대학교 학부 강의 교수, 임용닷컴 교육학 전임 교수이다.
저자는 학·석·박사과정에서 교육학, 철학, 윤리(도덕심리학)를 다전공한 20년 차 베테랑 교원임용전문가이다. 노량진에서 16년의 전공 강의와 2018년부터 교육학 강의를 하고 있다. 통합교육학 논술에 맞는 문항 조건에 대한 풍부한 경험이 있고, 무엇보다 다전공한 관점을 살려 교육학 이론을 체계적으로 강의 데에 노력하고 있다. 교육학 논술 문항은 19학년도부터 정확한 개념에 따른 적용 측면에서 변화를 보였다. 저자는 통합 교육학 논술 시험 문제 유형 변화 이전에 교육학 전 영역에 관한 적용 강의를 노량진 최초로 시작하였다. 그 결과 19학년도부터 21학년도까지 출제된 가드너의 다중지능, 타일러의 학습경험 조직원리, 바스의 변혁적 지도성, 스타인호프와 오웬스의 학교문화 유형론을 문제 조건에 맞게 적중했으며, 문항내적합치도, 중핵적 조직, 앵커드 교수 방법, 교육과정 실행 관점, 교육정책 모형, 자기평가를 적중하였다. 22학년도 교육학 논술시험에서 평가 결과 해석의 기준, 딕과 케리의 교수전략개발 단계 교수전략, 학교중심연수를 정확히 적중하였다. 이 사항은 출제되기 전 이전 교재에 이미 있었고, 마브노트(마인드 맵+서브노트)에서도 확인할 수 있다.