포괄적 학교신체활동 프로그램
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CSPAP 사용을 위한 일체형 리소스
많은 체육 교육 전문가들은 어린 시절부터 신체활동의 습관을 형성하는 것이 중요하다고 강조한다. 이는 어린 시절의 교육과 경험이 건강한 생활 습관을 형성하는 기반을 마련하며, 이러한 습관은 청소년기를 거쳐 성인기까지 이어질 수 있기 때문이다.
포괄적 학교신체활동 프로그램(CSPAP)은 전세계 많은 학교에서 성공적으로 적용되고 있으며, 학생들의 신체활동 참여율을 높이는 데 긍정적인 효과를 보여주었다. CSPAP은 정규 체육수업, 방과 후 신체활동, 그리고 학교 구성원, 학부모, 지역사회와의 협력을 포함한 다층적 구조를 통해 학생들이 가능한 많은 신체활동에 참여할 수 있도록 설계되었다. 이 프로그램을 통해 학생들은 필요한 지식, 기술, 자신감을 발달시켜 WHO의 권장하는 신체활동 기준을 맞출 수 있다.
각 장은 기존 연구를 검토하고, 현재 연구되지 않은 분야를 식별한 후, 향후 연구 방향과 실제 사례를 제시한다. 이 책에 제시된 연구 자료와 사례들은 학생들의 신체활동량을 늘릴 수 있는 교육 환경을 개발하고자 하는 연구자, 교육계, 정책입안자들에게 귀중한 자원이 될 것이며, 지역사회 전반에 걸쳐 대한민국 학생들의 신체적 건강 증진을 위한 새로운 패러다임을 제시할 수 있을 것이다.
많은 체육 교육 전문가들은 어린 시절부터 신체활동의 습관을 형성하는 것이 중요하다고 강조한다. 이는 어린 시절의 교육과 경험이 건강한 생활 습관을 형성하는 기반을 마련하며, 이러한 습관은 청소년기를 거쳐 성인기까지 이어질 수 있기 때문이다.
포괄적 학교신체활동 프로그램(CSPAP)은 전세계 많은 학교에서 성공적으로 적용되고 있으며, 학생들의 신체활동 참여율을 높이는 데 긍정적인 효과를 보여주었다. CSPAP은 정규 체육수업, 방과 후 신체활동, 그리고 학교 구성원, 학부모, 지역사회와의 협력을 포함한 다층적 구조를 통해 학생들이 가능한 많은 신체활동에 참여할 수 있도록 설계되었다. 이 프로그램을 통해 학생들은 필요한 지식, 기술, 자신감을 발달시켜 WHO의 권장하는 신체활동 기준을 맞출 수 있다.
각 장은 기존 연구를 검토하고, 현재 연구되지 않은 분야를 식별한 후, 향후 연구 방향과 실제 사례를 제시한다. 이 책에 제시된 연구 자료와 사례들은 학생들의 신체활동량을 늘릴 수 있는 교육 환경을 개발하고자 하는 연구자, 교육계, 정책입안자들에게 귀중한 자원이 될 것이며, 지역사회 전반에 걸쳐 대한민국 학생들의 신체적 건강 증진을 위한 새로운 패러다임을 제시할 수 있을 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
Part I. 기초와 현대적 관점
1장. 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램의 역사, 근거, 가능성 및 장애물 요인
2장. CSPAP을 둘러싼 새로운 정책환경의 출현
Part II. CSPAP 구현을 위한 개념적 모델
3장. 내부 역량 강화: CSPAP 챔피언 및 기타 학교 전문가의 역할
4장. 내부-외부 활용 프로그램 지속 가능성 극대화를 위한 파트너십 활용
5장. CSPAP 개입을 위한 사회 심리 및 동기부여 이론 틀
Part III. 프로그램 효과에 관한 연구
6장. 양질의 체육 교육
7장. 학교 일과 중 신체활동
8장. 등교 전 방과후 신체활동 프로그램
9장. 교직원 참여
10장. 가정과 지역사회 참여
11장. 다중 구성 요소 최적화 전략 및 CSPAP 구현
Part IV. 상황별 고려사항
12장. 도시적 맥락에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램
13장. 시골 환경적 맥락에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램
14장. 국제적 상황 및 실행 법안
15장. 비전통적 환경에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램 실행
Part V. CSPAP 개발, 측정 및 홍보
16장. 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램 성공을 위한 체계적인 요구사항 평가 수행
17장. 학교 체육교육 및 신체활동 프로그램 평가: 선택된 도구
18장. CSPAP 평가하기: 실행과 영향 측정
19장. CSPAPS 옹호
Part VI. 미래를 내다보며
20장. CSPAP 구현을 위한 예비 체육교사 교육자 준비
21장. CSPAP의 과학기술 통합에 대한 진행 상황 및 가능성
22장. 현장 발전을 위한 협력적 전략 가이드
1장. 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램의 역사, 근거, 가능성 및 장애물 요인
2장. CSPAP을 둘러싼 새로운 정책환경의 출현
Part II. CSPAP 구현을 위한 개념적 모델
3장. 내부 역량 강화: CSPAP 챔피언 및 기타 학교 전문가의 역할
4장. 내부-외부 활용 프로그램 지속 가능성 극대화를 위한 파트너십 활용
5장. CSPAP 개입을 위한 사회 심리 및 동기부여 이론 틀
Part III. 프로그램 효과에 관한 연구
6장. 양질의 체육 교육
7장. 학교 일과 중 신체활동
8장. 등교 전 방과후 신체활동 프로그램
9장. 교직원 참여
10장. 가정과 지역사회 참여
11장. 다중 구성 요소 최적화 전략 및 CSPAP 구현
Part IV. 상황별 고려사항
12장. 도시적 맥락에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램
13장. 시골 환경적 맥락에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램
14장. 국제적 상황 및 실행 법안
15장. 비전통적 환경에서의 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램 실행
Part V. CSPAP 개발, 측정 및 홍보
16장. 포괄적 학교기반 신체활동 프로그램 성공을 위한 체계적인 요구사항 평가 수행
17장. 학교 체육교육 및 신체활동 프로그램 평가: 선택된 도구
18장. CSPAP 평가하기: 실행과 영향 측정
19장. CSPAPS 옹호
Part VI. 미래를 내다보며
20장. CSPAP 구현을 위한 예비 체육교사 교육자 준비
21장. CSPAP의 과학기술 통합에 대한 진행 상황 및 가능성
22장. 현장 발전을 위한 협력적 전략 가이드
저자
저자
Russell L. Carson
중등 체육 및 보건 교사, 노던콜로라도 대학 활성 학교 연구소장. 종합적인 학교 신체활동 프로그램(CSPAP) 모델과 그에 상응하는 훈련 프로그램 지도자. 퍼듀 대학교에서 건강 및 운동학 박사학위를 받았다.
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