의사소통능력과 맥락

■ 서문 / Ⅴ

■ 감사의 말 / Ⅳ



제1장 언어학에서의 기능적 접근법

프라그 학파

-신프라그 학파

-프라그 학파와 언어 교수법

영국전통학파

-Firt의 언어 철학

-Halliday의 체계적-기능적 언어학

-영국 전통학파와 언어 교수



제2장 의사소통능력, 이해가능성 그리고 모델

의사소통능력

하임즈와 할리데이

의사소통능력들

-이해가능성

식별가능성과 맥락

해석가능성과 대조 담화 분석

식별가능성의 연속 변이

-모델

모델 적합성

모델과 태도

폴리모델 접근법



제3장 사회언어학적 프로파일: 인도,서독,일본

-인도

영어에 대한 태도

사용자와 사용

언어학적 혁신과 적응

의사소통능력과 영어 연속변이

영어 교수법

-서독

영어에 대한 태도

사용자와 사용

언어학적 혁신과 적용

영어 교수

-일본

영어에 대한 태도

사용자와 사용

언어학적 혁신과 적용

영어 교수법

프로파일의 중요성



제4장 의사소통 언어 교수



-한계수준과 기능상의_개념상의 교수요목

-특별한 해결책과 언어에 대한 기능적 관점

기술과 반복 연습

옛 개념을 위한 새로운 이름

Sacignon의 상호작용 접근법

widdowson의 담화 중심 접근법

Piepho의 의사소통 중심 접근법

-유사점과 차이점

-언어 교수에 있어 의사소통적 접근법은 무엇인가?



제5장 언어교수를 위한 기능 중심 의사소통 접근법

-기준

-접촉:서독인의 맥락을 위한 의사소통 언어 교수

-세계의 영어:일본의 EFL

-의사소통 교수 프로젝트:남인도의 ESL

-유사점과 차이점

의사소통능력

식별가능성

모델

-결론



■ 참고문헌

■ 색인

Margie Berns