학교미술치료 지침서(위기의 아동 청소년을 위한)

이 지침서는 학교미술치료가 기본적으로 전체학생을 대상으로 하는 예방적 접근의 중재프로그램이 되어야 하지만, 우선적으로 개입이 필요한 대상에 초점을 두고 치료사들을 돕기 위해 구성되었다. 크게 두 부분으로 나뉘어 1부에서는 학교미술치료를 시작하기 위해 전체적인 맥락에서 기본적인 지침을 제시하고, 2부에서는 학생의 문제유형별 세부방향에 대한 지침을 다룬다. 2부의 세부내용을 살펴보면 학교 내에서 가장 문제시되고 있는 이슈들을 중심으로 따돌림, 인터넷 중독, 등교거부 및 부등교, 성폭력, 다문화가정, 이 외의 다양한 이슈에 대한 사례관리를 비롯하여 기초적인 것에서부터 구체적인 프로그램을 위한 지침을 제공하고 있다.

1부 학교미술치료 시작하기

제1장 학교미술치료의 이해



2부 학생 문제의 위기유형별 접근

제2장 따돌림학생에 대한 학교미술치료 접근

제3장 부등교 학생에 대한 학교미술치료 접근

제4장 인터넷 중독학생에 대한 학교미술치료 접근

제5장 성폭력 피해학생에 대한 학교미술치료 접근

제6장 다문화가정 학생에 대한 학교미술치료 접근

제7장 기타 다양한 위기의 학생에 대한 학교미술치료 접근



부록_한국학교미술치료연구회의 교육과정

찾아보기

옥금자 저자 옥금자는 서울여자대학교 대학원에서 임상사회사업 석사학위를 받고 부산대학교 대학원에서 사회복지실천전공 박사과정을 수료했으며, 서울대상관계정신분석연구소를 졸업하고, 미국 컴벌랜드대학교에서 철학박사, 캐나다 크리스천칼리지에서 상담학 박사학위를 받았다. 현재 한국표현예술심리치료학회장과 동 협회의 광주호남지부장을 겸임하면서, 한국학교미술치료연구회 대표, 명지대학교 대학원 예술치료학과 겸임교수, 숙명여자대학교 평생교육원 미술치료 전문과정 책임교수로 있다.

저서와 역서로는 『청소년임상미술치료방법론』, 『집단미술치료방법론 I(이론과 기법)』, 『집단미술치료방법론 II(임상적 실제)』, 『미술치료평가방법의 이론과 실제』, 『학교미술치료의 실제』, 『표현예술치료로 만나는 정신건강이야기』, 『학교표현예술치료』, 『모든 연령의 아동을 위한 미술치료(치료사를 위한 요리책)』 등이 있다.