모래톱 이야기(선생님과 함께 읽는)(물음표로 찾아가는 한국단편소설 14)

전국국어교사모임이 기획하고 집필한, 한국 대표 단편소설 감상 길라잡이

'물음표로 찾아가는 한국단편소설' 시리즈



1. 엉뚱한 상상과 발랄한 질문이 넘쳐나는 문학 수업을 꿈꾼다!



전국국어교사모임은 '어떻게 하면 신나고 재미있는 문학 수업을 할 수 있을까'를 고민해 왔다. 그리고 마침내 '물음표로 찾아가는' 방식을 생각하게 되었다. 이는 지금까지 해 왔던 문학 수업, 즉 학생들에게 작품에 대한 획일적이고 기계적인 정보를 제공하는 수업이 아니라 학생들이 작품을 읽고 실제로 궁금해하는 것들에 대한 설명을 제공하는 방식이다. 이를 통해 단편적 이해와 강압적 암기로 일관했던 일방적 문학 수업에서, 작품을 이해하고 공감할 수 있게 하는 수용자 중심 문학 수업의 단초를 마련하고자 하였다. '물음표로 찾아가는 한국단편소설' 시리즈는 이런 방식의 문학 수업이 학교 현장에 뿌리 내리게 할 수 있는 콘텐츠라 할 만하다.

'물음표로 찾아가는 한국단편소설'은 중ㆍ고등학교 국어 교과서와 문학 교과서에 실린 단편소설 가운데 오랫동안 많은 사람들에게 널리 읽힌 작품을 대상으로 하였다. 이렇게 고른 작품을 학생들에게 직접 읽혀 본 다음, 학생들이 궁금해하는 질문거리를 모두 모았다. 그 가운데 빈도수가 높은 것, 의미 있고 참신하고 기발한 것 등을 가려내어 일정한 방식으로 질문 목록을 만들었다. 그런 다음 현직 국어 선생님들이 수많은 책과 논문을 찾아보고 공부한 내용을 바탕으로 질문에 대한 답을 하였다. 학생들이 읽기 편하게 쉬운 말로 풀어 썼으며, 그림과 사진과 참고 자료 등도 적절하게 배치하였다. 이러한 방식을 통해 보다 보편적인 작품의 의미에 접근하고자 하였다.

'물음표로 찾아가는 한국단편소설'은 다양하고 깊이 있는 생각을 이끌어 낼 수 있는 읽기 자료와 정보를 제공하는, 예전에 없던 새로운 콘텐츠이다. '학생 중심의 소설 감상'이라는 지평을 열어 줄 뿐만 아니라 학생들이 문학 작품과 가까워질 수 있는 기회를 제공해 줄 것이다.



2. 교과서에 실린 한국 대표 단편소설을 한 권의 책으로 깊고 넓게 만난다!



'물음표로 찾아가는 한국단편소설' 시리즈는 암기식, 문제 풀이식 문학 수업으로 인해 학생들이 자꾸만 문학에서 멀어져 가는 교육 현실에 대한 안타까움에 비롯하였다. 그리고 문학 작품을 학생들 가까이에서 살아 숨 쉬게 하려는 선생님들의 의지와 열정으로 만들어 가고 있다.

이 책은 기존의 자습서나 참고서에서 볼 수 있었던 소설 작품에 대한 단편적인 해석과 이해의 차원을 훌쩍 뛰어넘는다. 학생들이 실제로 작품을 읽고 궁금해하는 질문들을 바탕으로 시대적, 문화적, 사회적, 역사적, 문학적 정보들을 쉽고 재미있게 다루고 있기 때문에, 하나의 작품을 온전히 이해하는 데 큰 도움이 될 것이다.

이 책은 '작품 읽기 - 깊게 읽기 - 넓게 읽기'로 구성되어 있다.

'작품 읽기'는 작품이 최초 발표된 지면에 실린 것을 바탕으로 하여, 소설의 전문을 생생한 그림과 함께 읽을 수 있게 하였다.

'깊게 읽기'는 학생들이 작품을 읽고 궁금해한 물음 가운데 유의미한 것들을 고르고, 이에 대한 선생님들의 답글로 채웠다. 작품 자체와 관련된 배경, 인물, 사건, 주제 등을 중심으로 다루었으며, 읽는 동안 작품을 다양한 방식으로 내면화할 수 있도록 하였다.

'넓게 읽기'는 작품을 둘러싸고 있는 요소들인 작가와 당시의 시대적 상황 등을 살펴봄으로써, 작품에 대한 이해를 좀 더 넓힐 수 있도록 하였다. 또한 학생들이 작품을 읽고 활동한 결과물을 실어, 작품에 대한 또래의 생각들을 엿볼 수 있게 하였다. 그리고 '엮어 읽기'를 통해 소재나 주제가 비슷한 다른 작품들을 소개함으로써 독서 경험과 문학 감상의 폭을 넓힐 수 있게 하였다.



3. 《모래톱 이야기》 - 소외된 공간에서 부르짖는 생존의 외침



《(선생님과 함께 읽는) 모래톱 이야기》는 전국국어교사모임에서 기획하고 집필한 '물음표로 찾아가는 한국단편소설' 시리즈의 열네 번째 책이다.

김정한의 《모래톱 이야기》는 한마디로 '조마이섬 사람들이 겪은 수탈과 저항의 역사'를 그린 작품이다. 조상 대부터 조마이섬에 터를 잡고 살아온 섬사람들은 자신들의 의사와는 상관없이 땅의 소유권을 갖지 못한다. 일제 강점기에는 일본인이, 그리고 해방 후에는 국회의원과 유력자가 섬의 소유권을 가져갔기 때문이다. 법적인 소유권은 없지만, 섬사람들에게 조마이섬은 삶의 터전이자 생존의 바탕이다. 하지만 섬의 소유권을 가진 이들은 섬사람들을 쫓아내고 싶어 한다. 그래서 문둥이 떼를 이주시키기도 하고, 홍수가 났을 때 부실한 둑을 무너뜨리려고도 했다. 하지만 갈밭새 영감을 앞세운 섬사람들은 자신들의 터전을 지키기 위해 온몸으로 저항한다. 그러고 보면 '조마이섬'은 '소외된 공간'을, 섬사람들은 '수탈과 역경 속에 힘겹게 살았던 당시의 민중'을 압축적으로 보여 주는 듯하다.

이 책은 《모래톱 이야기》에 나오는 주요 인물에 대한 탐구, 이야기 속 시대적ㆍ역사적ㆍ사회적 배경, 여러 가지 갈등과 사건이 지닌 의미 등을 쉽고 재미있게 풀어내고 있다.

'물음표로 찾아가는 한국단편소설' 시리즈를 펴내며

머리말



작품 읽기 《모래톱 이야기》 _김정한



깊게 읽기 묻고 답하며 읽는 《모래톱 이야기》



1_ 인물을 만나다

왜 '갈밭새 영감'이라 불리나요?

무엇이 갈밭새 영감을 화나게 할까요?

왜 '송아지 빨갱이'라고 불리나요?

윤춘삼은 어떤 역할을 하나요?

건우는 어떤 역할을 하나요?

건우는 어떤 생각을 가진 아이일까요?

'나'는 왜 조마이섬 이야기를 썼을까요?

'나'는 왜 자신을 '이방인'이라고 했을까요?



2_ 배경을 살피다

조마이섬은 어떤 곳인가요?

왜 조마이섬 주인이 자주 바뀌나요?

왜 '조마이섬 이야기'가 아니고 '모래톱 이야기'인가요?



3_ 갈등과 사건을 풀어내다

갈밭새 영감은 조마이섬을 지키기 위해 어떤 노력을 했나요?

'홍수'는 어떤 역할을 하나요?

'썩어 빠진 글'은 어떤 글인가요?

왜 소설의 끝을 소문으로 마무리할까요?



넓게 읽기 작품 밖 세상 들여다보기



작가 이야기 ? 김정한의 생애와 작품 연보, 작가 더 알아보기

시대 이야기 ? 1960년대 중후반

엮어 읽기 ? 제목으로 알아보는 김정한의 대표작

독자 이야기 ? '갈밭새 영감'에 대한 모의재판



참고 문헌

전국국어교사모임 전국국어교사모임은 1988년 '국어 교육을 위한 교사모임'으로 시작하여 국어 교육이 올바른 길을 찾기 위해 애쓰는 국어 교사들의 연구?실천 모임입니다. 신나고 재미있는 국어 수업, 삶을 나누는 국어 교육을 꿈꾸며 학생들의 눈높이에 맞는 다양한 읽기 자료와 국어 교사들이 쉽게 활용할 수 있는 국어 교육 이론서를 기획하고 집필하는 데 힘쓰고 있습니다.



책임 집필 - 충북국어교사모임

김광오 : 사람마다 빛이 있다는 구절을 마음에 품고, 오늘도 서른일곱 개의 빛을 맛나게 비벼 낼 생각으로 집을 나서는 이 땅의 국어 교사입니다.

김미선 : 아이들은 열심히 머리를 굴리고, 선생님은 즐겁게 노는 국어 시간을 좋아합니다. 꿈에 그리던 작은 학교에서 해 보고 싶은 것 다 하며 아이들과 함께 세상을 담는 그릇을 키워 나가고 있습니다.

김미순 : 그물에 걸리지 않는 바람처럼 자유로운 삶을 꿈꾸는, 옛 우리 선조들이 즐겼던 풍류를 온몸으로 느끼고 실천하고 싶은 꿈을 문학이라는 글자들의 아름다운 결정체를 통해 대리 만족하며 오늘도 행복해하는 조금은 어설픈 국어 교사입니다.

오은진 : 쑥스럽지만 아이들에게 사랑한다고 자주 말할 수 있는 교사가 되려고 노력 중입니다. 사랑이라는 밑거름을 먹고 자란 아이가 자신만의 꽃을 활짝 피워 내리라 믿습니다. 책을 통해 인생의 더 많은 지혜와 용기를 갖게 되길 소망하며 오늘도 책을 읽습니다.

이소영 : 어린 날 책을 통해 세상과 만나고 소통하며 꿈을 키웠습니다. 이제는 우리 아이들과 이야기를 나누고 인생을 논하고 아름다운 꿈을 함께 꾸고 싶습니다.

이유진 : 어릴 적 꿈은 전 세계를 모험하는 '인디아나 존스'가 되는 것이었습니다. 지금은 책을 통해 세계를 탐험하는 국어 교사입니다. 오늘도 어릴 적 소녀의 마음으로 책 속으로 여행을 떠납니다.

홍지훈 : 화가 났다가도 아이들의 쪽지, 캔 커피 하나, 사탕 한 알에 마음이 풀리는 국어 교사입니다. 반복되는 일상에서도 늘 긴장감을 늦추지 않는 조금은 소심한 성격이지만 결정적 순간에는 마음이 시키는 대로 행동하기도 하는 대범함도 가지고 있습니다. 국어 교사라는 직업의 매력에 점점 빠져들고 있는, 아직 배워야 할 것이 많은 젊은 교사입니다.