문학비평과 소설교육
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『문학비평과 소설교육』은 문학비평을 통해 소설교육의 가능성을 모색해본다. 저자는 소설교육 연구자의 시각으로 한국 근대 소설사의 주요 작품을 재해석-일제 강점기에서 1990년대 후반에 이르는 시기의 작품을 소설교육의 시각에서 어떻게 달리 읽을 수 있는가를 탐구한다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
제1부 현대 소설의 이론과 문학 교육과정
제1장 소설 해석의 다양성과 교육과정
제2장 현대 소설의 장르론과 맥락의 문제
제3장 서사 이론과 읽기 교육의 소통
제4장 문학 영역 교육과정 개정의 논리
제5장 문학 교수 학습 방법론의 탐색
제2부 소설교육의 눈으로 다시 읽는 한국 현대 소설
제1장 작품 읽기와 비평 이론의 관계 -『고향』을 중심으로
제2장 진정성의 서사 윤리 -「비 오는 길」을 중심으로
제3장 장편 소설 읽기에서 인물론의 역할 -『광장』을 중심으로
제4장 메타소설과 창작 교육 -『외딴 방』을 중심으로
제3부 비평 활동 중심의 소설교육
제1장 비평 활동이라는 문제 설정
제2장 직관의 표현으로서의 비평 활동
제3장 논리적 설명으로서의 비평 활동
제4장 이념적 실천으로서의 비평 활동
제5장 비평 활동의 목표 혹은 지혜
제1장 소설 해석의 다양성과 교육과정
제2장 현대 소설의 장르론과 맥락의 문제
제3장 서사 이론과 읽기 교육의 소통
제4장 문학 영역 교육과정 개정의 논리
제5장 문학 교수 학습 방법론의 탐색
제2부 소설교육의 눈으로 다시 읽는 한국 현대 소설
제1장 작품 읽기와 비평 이론의 관계 -『고향』을 중심으로
제2장 진정성의 서사 윤리 -「비 오는 길」을 중심으로
제3장 장편 소설 읽기에서 인물론의 역할 -『광장』을 중심으로
제4장 메타소설과 창작 교육 -『외딴 방』을 중심으로
제3부 비평 활동 중심의 소설교육
제1장 비평 활동이라는 문제 설정
제2장 직관의 표현으로서의 비평 활동
제3장 논리적 설명으로서의 비평 활동
제4장 이념적 실천으로서의 비평 활동
제5장 비평 활동의 목표 혹은 지혜
저자
저자
김성진
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