초등 한국사 1: 선사시대부터 조선 전기까지(선생님과 함께 미리 배우는)

교육과정에 따라 미리 만든 2015년도 초등 5학년 사회 교과서

쉽고 재미있게 구성한 초등학생을 위한 한국사

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초등 교육에서 역사는 매우 중요한 수업 과정이다. 수학여행을 가거나 수행평가를 위한 탐구 활동을 할 때에도 그 대상이 역사와 관련이 있는 공간인 경우가 많으며, 초등학교 역사 교육은 한 사람 역사의식의 평생 기초가 되기 때문이다.

그런데 현행 초등 교과서를 검토한 결과, 아연실색 수준의 사실 오류는 물론, 기본적으로 많은 부분이 중·고등학교 과정의 내용 요소를 무비판적으로 가져 왔다는 문제점을 발견할 수 있었다. 특히, 시각 자료의 확보와 읽기자료에만 매달려 초등학생들의 학습 수준을 고려하지 않았다는 느낌이 강하게 들었다. 예를 들면, 학생들로서는 전혀 이해할 수 없고 선생님들도 이해하기 힘든 문화재 작품의 불교 용어들, 그리고 자식들에게 재산을 나눠주는 오래된 문서 등이 실려 있었다. 이것은 사실 7차 교육과정 고등학교 국사교과서의 내용들이다. 과연 초등 5학년 학생들이 이것을 이해할 수 있을까?



대부분의 어린이들은 드라마나 만화 등을 통해 우리 역사에 대해 처음 흥미를 갖게 된다. 그렇게 재미있던 우리 역사이건만 오히려 초등학생들이 5학년 교과서로 배우면서 흥미를 잃게 되는 것이다. 즉, 지금의 초등 교과서는 지나치게 어렵다는 것이다.



앞으로 2년 후면 다시 새로운 교육과정에 따라 교과서가 바뀐다. 이 책은 앞으로 바뀌는 2015년도 초등 5학년 사회 교과서를 교육과정에 따라 미리 만든 것이다. 부디 다음 초등 교과서는 이런 형태를 띠었으면 하는 바람을 담은 것이다. 서술하면서 교육과정에 따르다 보니 좀 어색하거나 구성하기 힘든 부분도 나왔고, 그래서 나름대로 내용 요소를 추가하거나 빼기도 하였다.



이 책의 특징은 우선 목차를 아이들 눈높이에 맞추려고 노력하였고 친근감 있는 구어체를 바탕으로 서술하였다. 지나칠 정도로 많은 사진 자료는 초등 교육이 유적이나 인물을 통해 역사를 이해하는 것을 목표로 하기 때문이다. 또한 단원이 끝나면 답이 없는 토론형 탐구할동을 통해 학생들이 스스로 역사에 대한 고민을 해보도록 하였고, 얼마나 이해했는가를 측정하기 위해 단원마다 문제풀이를 구성하였다. 게다가 초등 역사 수업이 교과서의 어려운 단어 때문에 흥미를 잃게 한다는 지적에 따라 쉬운 말로 풀어 학생들이 쉽게 읽어 나갈 수 있게 하였다. 또한, 학생들이 자주 질문하는 내용을 '선생님 질문있어요' 라는 항목으로 만들어 구성하였다.



무엇보다, 이 책의 가장 큰 장점은 현직 초등학교 선생님들이 집필하고, 이를 배울 초등학생들에게 충분한 검토를 받은 것이다. 이 책의 주인공은 다름 아닌 초등학생이기 때문에 초등학생들에게 이 책을 미리 읽힘으로써 학생들이 요구하는 내용들을 수렴하는 과정을 거쳤다.

또한 역사를 가르치는 현직 초등학교 선생님들이 현장에서의 문제점을 바탕으로 초등학생들의 수준에 맞추어 집필하였다.

대개 교과서는 급하게 만들어지기 때문에 충분한 검토가 이루어지지 않거나 실제 이를 직접 이용하는 학생들의 요구는 받아들여지지 않는 문제점을 해결하기 위해 1년의 기간을 두고 수정과 보완을 거치는 노력을 기울였다.

1. 우리 역사의 시작과 발전

1. 선사시대 사람들의 생활 12

2. 최초의 국가 고조선 20

3. 삼국의 성립과 발전 28

4. 신라의 삼국 통일 42

5. 삼국과 통일 신라의 문화 52

6. 발해의 건국과 발전 64



2. 세계와 활발히 교류한 고려

1. 고려의 건국 72

2. 외적의 침략과 대응 78

3. 고려의 교역과 문화 교류 87

4. 고려의 문화와 과학 92



3. 유교 문화가 발달한 조선

1. 조선의 건국 104

2. 찬란한 세종대왕의 업적 113

3. 조선의 신분제도 122

4. 임진왜란과 병자호란의 극복 128



정답과 해설 140

장득진 저자 장득진은 1989년 국사편찬위원회에 들어가 신편 한국사, 중고등학교 국사교과서 개발(제7차 교육과정), 한국문화사 등의 업무를 하였으며 2005년부터 2008년까지 편사기획실장 당시 한국사능력검정시험을 개발했으며 현재는 편사연구관으로 있다. 근래 서울교육대학교 교육대학원에서 역사 교육에 대한 강의를 하고 있다.