한국선비문화연구원 탐구(경남학 교양총서 시리즈 1)

이번 책은 경남학 교양총서로 발간한 첫 번째 책이다. 한국선비문화연구원은 남명 선생의 실천적인 선비정신을 계승하기 위해 그가 만년(晩年)을 보낸 경남 산청군 시천면 사리(絲里)에 지어진 교육ㆍ연구기관이다. 저자는 이곳을 체계적으로 활용하기 위해 하드웨어적이고 소프트웨어적 활용 방안을 연구하여 한 권에 담았다.



저자는 "인성교육 중심센터로서의 한국선비문화연구원 역할에 주목하여 이곳에서 인성교육을 통해서 배출해야 할 인간상을 '창의적 리더'로서의 참선비로 보았고, 창의성과 리더십을 구비한 이런 인간상을 배출하기 위해서는 '참으로 성공하는 삶'이 무엇인지 알고, 이런 삶을 살 수 있도록 하는 것이 중요하다"고 역설했다. 아울러 <화랑세기>에 나타난 가야파의 특징이 신라의 화랑풍월도(花朗風月道) 형성에 커다란 영향을 미쳐 신라의 삼국통일을 가능하게 하였고 이런 가야파의 정신이 남명학파에 그대로 계승되었다고 보고, 이곳에서 현대판 화랑교육을 실시할 수 있어야 한다고 하였다. 그리고 이러한 인성교육과 현대판 화랑교육을 위한 다양한 교육 프로그램을 제시하고 있다.



앞으로 경상대학교 인문대학은 경상대학교 출판부와 함께 매년 경남의 정체성을 대표하는 학문을 탐구하여 그 결과물을 책으로 발간할 예정이다. 현재 5명의 교수들이 경남학 교양총서를 집필 중이다. 이후 경남의 지역색을 드러내는 참신한 연구물로 일반 대중들에게 다가갈 예정이다.



경남학이란 문학(언어), 역사, 사상, 문화, 예술, 인물 등 경남의 정체성을 대표하고, 특수성 속에서 보편적 문제를 해결 할 수 있도록 하는 지역학으로써 경상대학교에서 처음으로 정의한 학문 개념이다. 경남학 교양총서는 경상대학교 인문 및 예ㆍ체능계열 교수진들의 경남학 연구 성과를 일반인들도 쉽게 접근할 수 있도록 한 권의 책으로 만들어 내고자 하는 총서 프로젝트다.

저자의 말

서론



한선원 일원의 남명학파 문화공간[하드웨어] 고찰

1. 한선원 일원의 문화공간과 행사 개관 21

2. 산청 권역에서 본 이곳의 환경·장소적 의미 25

3. 지리산 권역에서 본 이곳의 환경·장소적 의미 30

4. 타 문화권과의 소통과 교류를 위한 환경·장소적 의미 34

5. 한선원 일원의 문화공간에 대한 종합적 고찰 37



한선원의 문화공간 운용을 위한 이념[소프트웨어] 고찰

1. 참선비 이념 41

1) 성리학적이고 문적(文的)인 측면 42

2) 무武를 중시하는 무적인 측면 49

3) 문과 무를 아우르는 종합적이고 현실적인 측면 62

2. 강하면서도 선한 문화국가 이념 69

3. 조화와 포용의 정신 73

1) 예와 악의 조화 74

2) 유·불·선의 조화 76



한선원의 하드웨어와 소프트웨어 활용 방안

1. 실천적인 선비정신 중심의 연구 활동을 위한 본거지로 활용하는 방안 81

2. 실천적인 선비문화 계승과 확산을 위한 인성교육의 장으로 활용하는 방안 82

1) 위기의식을 지닌 청렴한 인간상을 배출하는 요람지(搖籃地)로서 활용하자 82

2) 「신명사도」 의 정신을 제대로 학습하는 장으로 활용하자 87

3) 환골탈태(換骨奪胎)를 가져올 알자리, 둥지가 되도록 하자 94

4) 인성교육의 3대 요소를 시행하는 장이 되도록 하자 97

5) 인성교육의 대상에 따라 맞춤형 교육을 시행하도록 하자 118

3. 가야문화, 화랑풍월도(花朗風月道)를 학습하는 장으로 활용하는 방안 119

1) 가야파의 문노(文弩)와 남명학파의 조식(曺植) 119

2) 문노가 만든 '형제애가 넘치는 동지조직, 낭도부곡(郞徒部曲)'의 작동원리 125

3) 공(公)과 사(私)에 대한 동양의 세 가지 견해 129

4) 대사위공(大私爲公)-활사개공(活私開公)을 위한 국가공동체의 비전(vision) 제시 131

5) 가야문화-화랑풍월도-남명학파의 연관성 135

4. 문화관광적인 볼거리 제공과 전시체험(展示體驗)의 장으로 활용하는 방안 140

5. 통일한국 시대에 바람직한 통일문화 확산의 장으로 활용하는 방안 146



인성교육을 위한 한선원의 역할 모색

1. 한선원이 배출할 인간상과 그 역할 151

2. 한선원 인성교육 프로그램이 담아야 할 핵심적인 내용 154

3. 한선원 인성교육의 특징과 장점 171



한선원 교육생을 위한 인성교육 프로그램 구상

1. 교육 대상 177

2. 인성교육 프로그램의 시안(試案) 제시 182



결론: 제언 194



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참고문헌

손병욱 경상대학교 사범대학 윤리교육과 명예교수

고려대학교 대학원 철학박사

한국윤리교육학회(KEEA) 회장 역임

사단법인 남명학연구원 상임연구위원 재임 중



논저

『서산, 조선을 뒤엎으려 하다』, 정보와사람, 2006.(저서)

『기학(氣學)-19세기 한 조선인의 우주론』, 통나무, 2013.(역서)

『21세기와 남명 조식』, 역락, 2018.(공저)

「일본 수험도(修驗道) 형성에 끼친 한국 고유사상의 영향」, 2019.(논문)