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유아교과교육론
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유아교사양성기관에서 다년간 교과교육을 다루었던 경험을 바탕으로 한 『유아교과교육론』. 이 책은 이론을 다루고 이어서 실제 모의수업을 통하여 시연 기회를 갖고 그 다음 평가와 학교현장실습 등을 다루고 있다. 3~5세 누리과정이 유아교육 교육과정으로 들어온 점, 어린이집에서도 3~5세 누리과정을 다루어야 한다는 점을 고려하여 신체운동·건강 영역·의사소통 영역 등의 교수-학습에 도움이 된다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
제1장 교과교육의 본질
제1절 교과교육의 개념
제2절 교과교육의 목적
제3절 유아교육기관에서의 교과교육
제2장 교수-학습체계
제1절 교수-학습이론
제2절 교과교육의 운영계획
제3절 교수-학습유형
제4절 교수-학습모형 설계
제3장 교수-학습기술
제1절 동기유발의 필요성 및 동기부여 방법
제2절 동기유발 유형
제3절 교수전략
제4장 유아교육기관과 환경
제1절 공간환경
제2절 시간환경
제3절 물리적 · 심리적 환경
제4절 활동영역별 환경
제5장 교수-학습활동의 실제
제1절 신체운동 · 건강 영역
제2절 의사소통 영역
제3절 사회관계 영역
제4절 예술경험 영역
제5절 자연탐구 영역
제6장 체계적 교수-학습을 위한 교수매체
제1절 영상매체
제2절 신문매체
제7장 유아 교수-학습활동 평가
제1절 유아교육 평가의 개념 및 목적
제2절 평가의 실제
제8장 학교현장실습의 실제
제1절 학교현장실습의 의의 및 목적
제2절 학교현장실습생의 자질 및 자세
제3절 학교현장실습 단계
제4절 교사를 위한 직전교육
참고 문헌
제1절 교과교육의 개념
제2절 교과교육의 목적
제3절 유아교육기관에서의 교과교육
제2장 교수-학습체계
제1절 교수-학습이론
제2절 교과교육의 운영계획
제3절 교수-학습유형
제4절 교수-학습모형 설계
제3장 교수-학습기술
제1절 동기유발의 필요성 및 동기부여 방법
제2절 동기유발 유형
제3절 교수전략
제4장 유아교육기관과 환경
제1절 공간환경
제2절 시간환경
제3절 물리적 · 심리적 환경
제4절 활동영역별 환경
제5장 교수-학습활동의 실제
제1절 신체운동 · 건강 영역
제2절 의사소통 영역
제3절 사회관계 영역
제4절 예술경험 영역
제5절 자연탐구 영역
제6장 체계적 교수-학습을 위한 교수매체
제1절 영상매체
제2절 신문매체
제7장 유아 교수-학습활동 평가
제1절 유아교육 평가의 개념 및 목적
제2절 평가의 실제
제8장 학교현장실습의 실제
제1절 학교현장실습의 의의 및 목적
제2절 학교현장실습생의 자질 및 자세
제3절 학교현장실습 단계
제4절 교사를 위한 직전교육
참고 문헌
저자
저자
임채식
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