국어 교과서의 탄생(글누림 학술 총서 7)

머리말

국어 교과서의 뿌리를 찾아서



Ⅰ. 근대사회와 교과서

1. 교과서란 무엇인가

2. '국어'교과서란 무엇인가

3. 왜'국어'교과서를 연구하는가



Ⅱ. '국어'교과서 탄생의 사회ㆍ문화사

1. 근대 교육의 등장과 학교

2. 외국 교육의 수용과 교과서

3. 교과서 편찬 주체와 정치적 성격



Ⅲ. 근대 계몽기 교과서

1. 조선의 근대화와 '국정' 교과서

2. 민간 독본의 출현과 구국의 열망(-『초등소학』(1906)을 중심으로)



Ⅳ. 일제강점기 교과서

1. 일제의『국어독본』과 차별적 위계 교육(-『보통학교 조선어독본』(일어)과 식민지 교육)

2. 일제의 식민지 교육과 피동적 주체(-『보통학교 조선어독본』을 중심으로)

3. '조선어독본'과 일제의 문화정치(-제4차 교육령기『보통학교 조선어독본』의 경우)

4. 한글 문체의 정립과 조선의 정신(-『문예독본』(1932)을 중심으로)



Ⅴ. 해방기 이후의 교과서

1. 해방기'국어'교과서와 탈식민주의(-『초등 국어교본』을 중심으로)

2. 교수요목기'국어'와 이데올로기(-『중등 국어교본』에서 『고등국어』까지)

3. 국가주의의 규율과'국어'교과서(- 1~3차 교육과정기의『국어』교과서를 중심으로)

4. '국어'교과서와 분단문학(-7차 교육과정과 '국어'교과서)



부록

부록 1 근대 독본 및 국어과 교과서 목록(1895~1945)

부록 2 교과서 연구 목록

강진호