시대의 경계에서 일인칭으로 말 걸기

코로나 시대를 지나 포스트 코로나 시대를 대비하려면
우리의 삶은 어떤 방향으로 나아가야 하는가?

코로나19는 겨울 한철 유행하는 독감과는 달리, 우리의 현재와 미래를 바꿔 버렸다. 거리 두기와 비대면은 선택이 아닌 기본이 되었고, 이는 사회 전반의 변화를 가속화하는 주요인이 되었다. 그런데 과연 코로나 시대를 사는 우리는 시대의 흐름을 제대로 따라가고 있는가? 아니 시대의 흐름을 제대로 알고는 있는가? 이제 우리는 코로나 시대를 지나 포스트 코로나 시대를 맞을 준비를 해야 한다. 이 시대의 경계에서 우리가 가야 할 방향은 어디인가? 이에 대한 답을 저자는 '진정한 나 되기'라고 말하고 있다.
'진정한 나 되기'는 현재 자신이 어떤 상황과 자리에 놓여 있는지를 파악하는 것에서 시작된다. 즉 우리가 당면한 문제 상황이 무엇인지를 정확하게 아는 것이다. 이를 위해 저자는 오늘날의 한국 사회가 맞닥뜨리고 있는 문제가 어디서부터 시작된 것인지 찬찬히 살펴본다. 그리고 이를 해결하기 위한 방법을 저자 본인의 삶을 바탕으로 하여 다양한 지점에서 제시하고 있다.
시인으로서 '참혹한 것에 입을 달아 주려' 했고, 아동문학가로서 아이들과 제대로 소통하고자 했으며, 교사이자 교육운동가로서, 국가교육회의 의장으로서 한국 교육이 나아가야 할 방향을 제시하고자 노력한 저자의 삶은 어쩌면 그 자체로 '진정한 나 되기'의 한 모습이다. 이러한 저자의 삶을 바탕으로 한, 현실 문제에 대한 해법은 스스로의 바람처럼 '자유와 그 자유를 실현하는 길 찾기를 희미하게나마 밝히는 작은 촛불 하나'가 될 것이다.

머리말 일인칭으로 말하기와 일인칭으로 말 걸기 혹은 폐허를 살아가는 법

1부 우리를 슬프게 하는 것들
두 여자 이야기
바르샤바의 유령, 서울의 유령
다양성이란 거짓말
아파트라는 거주 기계의 탄생 _ 아파트 전쟁 참전기 1
누구도 이 전쟁을 피해 갈 수 없다 _ 아파트 전쟁 참전기 2
우리를 슬프게 하는 것들
30년 만에 끝낸 숙제 _ 국가교육위원회 전말기 1
삼겹살에 소주 한잔
사람을 움직이는 향기
허무의 무게를 견디는 일
대입 정책은 왜 무능해졌을까?
학교로부터 발신되는 위험 신호 _ 국가교육위원회 전말기 2

2부 진정한 뉴 노멀을 위하여
정미조의 「개여울」과 아이유의 「개여울」
남북 관계를 보는 젊은 세대의 또 다른 시각, '공정'
'가족'의 위기와 미래
철의 감옥과 시장주의 감옥 그리고 국민 참여
현대인, 일에 중독된 야만인? _ 일과 직업의 미래 1
인디언 보호 구역의 인디언은 왜 행복하지 않을까? _ 일과 직업의 미래 2
사회적 빙하 너머에서 인류의 막내들이 질문을 던져 왔다
해일 직전, 카지노가 있는 해안가 풍경
몸이 구만리
교육 정책의 진경산수를 꿈꾸며

김진경 서울대학교 국어교육과와 같은 대학원 국문과를 졸업했다. 1974년 한국문학 시부문 신인상으로 등단하여 작품 활동을 시작했다. 자족적인 시 쓰기를 수년간 하던 중 1980년 5월 민주화 운동이라는 피 흘리고 있는 상처를 만나 '5월시' 동인으로 활동하고, 이후엔 교육 운동에 참여하게 되었다. 그동안 낸 책으로 시집 「갈문리의 아이들」, 「광화문을 지나며」, 「우리 시대의 예수」, 「별빛 속에서 잠자다」, 「슬픔의 힘」 등이 있으며, 장편 소설 「이리」, 어른을 위한 동화 「은행나무 이야기」가 있다. 또 동화 「한울이 도깨비 이야기」, 「스스로를 비둘기라고 믿은 까치」, 「목수들의 전쟁」, 「김진경 선생님의 한자 동화」 등을 썼다. 교육 에세이집 「스스로를 비둘기라고 믿는 까치에게」를 내기도 했고, 동화 「고양이학교」로 프랑스 아동청소년 문학상인 앵코�티블 상을 받았다.