세계를 향한 한국교육

인간은 인간으로서 존중받고 있는가?
우리 교육은 사람에서 다시 출발할 때이다

19세기에는 군사력이 강한 소련이 세계를 지배했다. 그러나 경제력을 갖추지 못했던 소련은 20세기에 자멸했고, 군사력과 경제력이 강한 나라가 세계를 지배할 수 있었다. 그렇다면 21세기 경쟁은 무엇일까?
이제 21세기 세계 경쟁의 핵심적 화두는 '교육'이다.

50년 전 가난의 상징이었던 한국, 가장의 역할을 해야 하는 아버지나 맏이는 '가난'을 이겨나가는 일이라면 그 일이 무엇이었든 가리지 않고 해야 했던 시대가 있었다.
그런 한국이 시련과 어려움을 온전히 극복할 수 있었던 것은 '교육'의 힘 때문이었다.

21세기가 되면서, 한국은 세계화라는 이름으로 나라 대문은 활짝 열렸고, 그 영향으로 세계화 교육을 강조하며 최고의 교육, 최고의 리더십, 최고의 명문학교를 들어가기 위해 '경쟁'은 치열해졌다.
적절한 경쟁력은 사람들에게 적절한 스트레스와 긴장감을 주어서 오히려 발전할 수 있는 역동성과 에너지를 주는 것도 사실이다.
그러나 경쟁이 가열화되어 갈수록 어느 순간 법과 질서를 상실해가고, 정의와 도덕성을 잃어가는 것은 어쩐 일인가?

필자는 사회와 국가 전체가 교육의 무대이고 현장이며, 교육은 평생 이루어져야 한다는 의식과 관점에서 서술하였다.
따라서 인간이 행복하고 자유로운 삶을 살기 위해서는 어떻게 살아야 하는지에 대해 중점을 두고 있다.
교육의 현장과 시스템을 기본적으로 알아보았고, 자녀교육에 직간접으로 영향을 주는 모든 대상이 어떤 모습을 보여야 하는지도 서술하였다.

성공한 사람들의 꿈과 도전 이야기는 이제 귀가 닳도록 들었을 테지만, 신자유주의로 들어서면서 그 꿈과 도전의 궁극적 목표는 "돈"으로 초점을 기울이고 있다.
돈이 궁극적 삶의 목표이고 도전이라면 그 어떤 숭고한 철학도 삶의 가치도 가질 수 없다.
인간에 대한 연민 없이는 그 어떤 교육도 소용이 없다. 우리 교육은 사람에서 다시 시작할 때이다.

감사의 글
저자의 말

PART 1 세계를 향한 중국과 미국의 교육제도

중국과 미국의 대학 이전 교육제도
● 유아원, 유치원
● 초등학교
● 중학교와 고등학교
대학을 진학하기 위한 과정
대학, 우리에게 무엇인가
● 대학의 경쟁력
● 대학의 유형과 기능


PART 2 세계를 향한 중국과 미국의 교육방법

중국인과 미국인의 교육방식
● 검증된 학습과 창의성
● 다양성과 창의적 사고력
교육제도라는 이름 아래서의 교육
● '교육'이란 이름의 교육, 그 허(虛)와 실(實)
● 21세기 교육의 역할
● '교육받은 사람'과 '지식인', 그들은 누구인가?


PART 3 교사와 학부모의 교육 열정

교사의 마인드와 열정
● 사람에 대한 연민이 교육의 출발점이다
● 교사의 아이디어 계발과 혁신
꿈이 있는 문제아를 키우는 교육
● 좌절과 실패 안에서 도전을 배워라
● 가슴과 직관을 따르라
어머니의 교육 방향성이 자녀를 만든다
● 밥상머리 교육
● 어머니의 긍정적 마인드와 회복탄력성
● 어머니의 책임감은 숭고한 사랑의 정점이다
어머니는 자녀의 영혼이다


PART 4 교육 리더의 패러다임

독서력으로 리드하라
● 인문학에서 길을 찾는다
● 스테디셀러(Steady seller)를 통해 교감하라
● 역사 교육을 통해 미래를 통찰하라
● 시적 언어와 토론으로 리드하라
● 통합 교육에 의한 통찰력과 직관력
리더들의 패러다임, 그 변화와 혁신
● 리더의 변화와 혁신이 인재를 부른다
● 인재관리를 위한 리더십, 정직과 덕이 우선이다
● 건강한 사회부터 형성하라


PART 5 교육의 궁극적 목표에 물음표를 던져라

우리는 모두 죽음의 끝에 서 있다
● 오늘을 마지막처럼 산다면
● 삶과 죽음이 하나이듯 이분법으로 나눌 수 있는 것이란 없다
● 우리는 모두 여행자, 소유할 것이란 없다
● 자기 내면에 물음표를 던져라- 인간은 무엇으로 사는가
노블레스 오블리주(Noblesse oblige)
● 거래의 의미가 부여된 기부입학제
● 기부는 가진 자들의 즐거움일 뿐인가
● 모범을 보이지 않는 리더를 추종하는 군중이란 없다
세계를 향한 한국교육, 교육을 넘어 행복으로


부록: 참고 문헌 및 자료

김송희 저자 김송희는 중국 베이징대학교에서 「장자와 한대문학」이란 제목으로 박사학위를 받고 대학에서 강의와 연구, 국제학술대회를 통해 논문을 발표하던 중 필자는 돌연 미국행 비행기를 탔다.

왜일까? 공자의 말에 의하면 나이 40을 넘으면 인생에 있어서 아무런 의혹이 없어진다고 했는데, 필자의 경우는 늦깎이 방황과 의문이 시작되었던 것이다.

첫째는 '인간이란 무엇이고, 진정으로 행복으로 산다는 것은 무엇일까?'라는 의문이 생겼고, 둘째는 취업난에 시달려 오로지 취업에만 매달리는 학생들을 보면서 '과연 대학이 존재해야 할 이유는 무엇일까?' 하는 의문이 생겼다. 필자가 가장 충격을 받았던 사례는, 어느 장애인 외국 학생이 목발을 짚고 나오는데도 아무도 사소한 배려가 없이 서로 밀치고 엘리베이터를 타기가 바쁜 장면을 자주 만나게 되었다는 것이다. 학생들이 여기에서 무엇을 배우고 있는 것일까? 사회를 살아가는 데 원칙과 질서보다는 요령과 테크닉을 우선으로 삼는 것 같아 충격이었다. 셋째는 고등학교 1학년에 다니던 아이가 학교에서 모의고사를 보았는데, 영어 만점을 맞으면 1등급이 되는데, 하나를 틀리면 4등급이 되더란 것이다. 그 한 문제를 틀린 아이는 자신이 영어를 엄청 못한다고 생각하며 고개를 숙이고 다녔고, 자존감을 느끼지 못했다. 필자는 그러한 현실에 대해 깊은 회의감을 가졌다. 도대체 이 나라에서 어떻게 교육을 시켜야 할까? 필자는 이 책을 통해 세계화를 향한 한국교육이 어떤 점을 잃어버리고 어떤 노력이 필요한가를 독자들과 함께 생각해보고자 한다. 숙명여대 중어중문학과를 졸업하고 중국 베이징대학교에서 중문학 박사학위를 취득하였다. 숙대 중문과에서 중국어와 중국문화에 관련된 강의와 연구를 하였다. 중국문화학회 이사를 맡으며 국제학술세미나를 통해 장자와 관련 논문을 다수 발표하던 중, 미국으로 가 미국과 중국 관련 연구를 위해 리서치를 하며 집필에 몰두하고 있다. BMI(베이징 경영 혁신, Beijing Management Innovation) 연구소에서 고문을 한 바 있으며, 중국 전문 교수로 활동했다.