임 사부가 들려주는 32가지 인성 교육

『임 사부가 들려주는 32가지 인성 교육』은 가족과 공동체의 도덕적 경계가 약화하고, 능률과 성과 중심의 사회 지표들이 돌봄과 양보의 가치를 휘발시키는 현상이 빈번한 현 상황에서 올바른 '인성 교육'이 무엇인지 고찰하는 책이다. 저자는 여기서 인성 교육과 관련된 역사와 철학, 그리고 현재 우리나라에 꼭 필요한 인성교육법이 무엇인지 소개하고자 한다.



인성은 타고난 것이 아니라 100% 만들어지는 것이다

이 시대의 인성교육 필독서!



요즘 갖가지 패륜범죄, 흉악범죄와 함께 인간의 가치가 땅에 떨어진 듯한 느낌을 받는 기사들을 자주 접한다. 21세기 정보화 혁명을 거치며 많은 이들이 그 특수를 누리고 있지만, 그 반면에 '인성'이라고 할 만한 것들을 잃어가고 있다.

인성이란 무엇인가? 최근 교육부가 명문화한 인성교육의 목표가 되는 핵심 가치와 덕목으로 예, 효, 정직, 책임, 존중, 배려, 소통, 협동이 있다. 이는 인간으로서 지켜야 할 최소한의 가치이며, 이것이 바로 인성을 구성하는 요소들이라 하겠다.

과거 선조들께서 소중히 지켜왔던 이 가치는 현재 오간 데 없이 사라져 우리나라의 정통과 정체성이 흔들리고 있다. 그러나 다행히 인성교육진흥법이 제정되어 2015년 7월 21일부터 시행되고 있으니, 그나마 천만다행이라 하겠다.

『임 사부가 들려주는 32가지 인성 교육』은 현재 시행되고 있는 대한민국 인성교육진흥법에 대한 이해를 돕고 올바른 인성 교육이 어떤 것인지 알려주는 책이다. 그 구성은 총 6부로 되어 있으며, 1부 인성교육이론, 2부 인성지수검사, 3부 8대 덕목과 32개 핵심 가치의 설명과 도식화, 4부 인성덕목 핵심 가치의 뇌과학적 접근, 5부 인성에 필요한 훈련방법을 뇌과학적으로 접근, 6부 인성교육진흥법과 관련된 서류 양식으로 세분된다.

이 책을 통하여 많은 이들이 인성의 가치를 깨닫고 올바른 인성을 추구하는 삶을 살기를 기원하는 바이다.

머리말

대한민국 인성교육헌장

인성인 선언문



I. 인성에 대하여

01 인성(人性, Personality)이란?

1) 인성교육의 정의(定議)

2) 뇌 과학적 인성의 개념(槪念)과 인성교육 목적(目的)

3) 인성교육의 8가지 핵심가치와 덕목(德目)

4) 인성교육의 핵심 역량(力量)

5) 인성교육의 개념(槪念)

6) 좋은 인성의 기준에 대한 원칙 제고(提高)

02 21세기는 인성의 시대

1) 인성교육의 필요성

2) 역경과 인내, 그리고 극복과 인성의 상관성

03 바른 인성은 좋은 습관에 의해 만들어진다

1) 인성은 언어의 습관으로 바뀐다

2) 바른 자세는 좋은 인성의 기둥

3) 긍정의 마음가짐은 인성을 만든다

04 인성 구성의 기본 자질

1) 4대 핵심 자질

2) 선천적 인성과 후천적 인성

05 동양과 서양의 인성교육관(人性敎育觀)

1) 동양의 인성 교육관

2) 서양의 인성교육관

06 종교에서 본 인성관

1) 유교(儒敎)

2) 불교(佛敎)

3) 기독교(基督敎)

4) 대종교(大倧敎)

5) 이슬람(Islam)

6) 유대교(Judae敎)

7) 원불교(圓佛敎)



II. 인성지수 검사

인성지수검사 문제지

인성지수검사 답안지 및 점수표



III. 인성항목 설명 및 검사 결과분석과 상담기법

01 인성 핵심 가치 및 덕목 설명

02 결과 분석 설명과 훈련 요령

1) 인성 8대 핵심 가치·덕목의 4그룹 상호관계

03 인성지수 검사결과 보기 및 상담기법

1) 예의(禮儀)- 의지, 의식, 태도, 질서

2) 효행(孝行)- 순종, 공경, 자존, 도리

3) 정직(正直)- 진실, 정의, 용기, 반성

4) 책임(責任)- 근면, 성실, 자주, 자신

5) 존중(尊重)- 겸손, 경청, 신중, 인권

6) 배려(配慮)- 양보, 포용, 자비, 용서

7) 소통(疏通)- 공감, 공평, 인내, 노력

8) 협동(協同)- 균형, 봉사, 의무, 상생

04 인성 핵심 가치·덕목 종합 분석 및 평가



IV. 인성 핵심가치·덕목의 뇌 과학적 접근 검사 및 분석과 상담기법

01 인성 핵심 가치·덕목의 뇌 과학적 접근 검사 문제

1) 효(孝)- 논리추상력(論理抽象力)

2) 정직(正直)- 수리판별력(數理判別力)

3) 책임(責任)- 추리분석력(推理分析力)

4) 배려(配慮)- 어휘사고력(語彙思考力)

5) 예(禮)- 인지속도력(認知速度力)

6) 협동(協同)- 협응집중력(協同集中力)

7) 소통(疏通)- 주의구성력(注意構成力)

8) 존중(尊重)- 통찰주도력(洞察主導力)

9) 변연 영역(邊緣 領域)- 정서안정력(情緖安定力)

10) 측두/후두 영역(側頭/後頭 領域)- 기억확산력(記憶擴散力)

11) 두정 영역(頭頂 領域)- 공간지각력(空間知覺力)

12) 전두 영역(前頭 領域)- 창조응용력(創造應用力)

02 인성 핵심 가치·덕목의 뇌 과학적 접근 검사 답안지 및 점수표

03 인성 핵심 가치·덕목의 뇌 과학적 접근 검사 예 보기

1) 이성 뇌 VS 감성 뇌 그래프 보기(뇌 과학적 인성지수)

2) 마음 뇌 VS 활동 뇌 그래프 보기(행동심리적 뇌 인성지수)

3) 선택판단의 뇌 VS 결정실행의 뇌 그래프 보기



V. 뇌 과학적 인성 훈련법

01 인성을 위한 뇌 기능별 훈련법

02 인성 뇌 훈련의 종류

1) 상위 뇌 훈련 방법

2) 중위 뇌 훈련방법

3) 하위 뇌 훈련방법



VI. 인성교육에 관한 법률

인성교육진흥법법률

인성교육진흥법 시행령

인성교육진흥법 시행규칙

임찬우 저자 임찬우는 1962년 서울 노량진 본동에서 태어났다. 영본초등학교, 봉천중학교, 성남고등학교, 경희대학교를 졸업하고 대학원에서 뇌과학을 전공했으며 뇌과학과 심리학을 접목한 교육으로 유치원과 학교, 협회, 그리고 기업등에서 강의를 하고 있다. 현재 「(사)한국아동미술치료협회」와 「한국인성문화협회」에서 지도교수와 자문역, 「한국자살예방시민연대」의 교육위원장으로 활동 중이며, 「임사부인성교육연구소」 소장을 맡고 있다. 논문으로는 「유아(幼兒)들의 성격유형(性格類型)에 대한 뇌파(腦波)와 지문(指紋)의 유사성 연구」가 있다.