독한수능 독학논술

『독한수능 독학논술』은 수능 국어 비문학 문제와 학생들이 가장 어려워하는 영어 빈칸 추론 문제 및 논술 문제를 함께 공부할 수 있도록 핵심을 서로 유기적으로 연결해놓은 책이다. 수능 국어나 영어는 물론 논술 역시 모두 언어의 이해력을 묻는 시험이란 점에 비춰볼 때, 그 공부의 핵심을 유기적으로 연결해 한 번에 공부할 수 있다면 굉장히 효율적인 공부가 될 것이다. 학생들이 어려워하는 요약하기, 주제 파악하기, 추론하기, 내용 일치시키기 등 수능과 논술에 모두 필요한 핵심 사항들을 다양한 예시와 기출문제, 연습문제 및 해설을 통해 알기 쉽게 설명했다. 수험생은 물론 이들을 가르치는 선생님들에게도 유용한 교재가 될 것이다.



-논술을 공부했는데 수능 성적까지 올랐다면?

"무릇 공부는 쉽게 해야 합니다. 어려운 공부일수록 그 핵심만을 추려내 이를 단순화해서 공부해야 성적도 올리고 공부의 효율성도 높일 수 있는데, 학생들은 이를 그저 '편하고 안이하게'라는 개념으로 받아들이는 것이 문제입니다. 그리고 그 해결을 학원에서 구하려 드는 것, 이것이 지금 학생들의 공부가 극도의 비효율을 보이는 한 단면이기도 합니다."

저자가 지적하는 성적이 오르지 않는 학생들의 문제점이다. 대학에 합격하기 위해서는 수능ㆍ논술ㆍ학생부라는 세 가지 요건을 모두 충족시켜야 하는 상황에서 효율적인 공부의 중요성은 아무리 강조해도 지나침이 없으며, 더군다나 수능 국어와 영어는 물론 대입 논술 모두 언어의 이해력을 묻는 시험이란 점에 비춰볼 때, 이 셋은 결코 분리될 수 없는 하나라는 것이 저자의 생각이다. 이는 수능 비문학 지문과 논술을 연계해 가르치는 저자의 수업을 듣는 학생들을 통해 확인할 수 있는데, 비문학 지문을 좀 더 충실하고 세밀하게 읽으며 공부함으로써 수능 성적도 향상되고, 그 과정에서의 논증 글쓰기가 논술 공부로 이어지면서 실력이 배가되는 것을 학생 스스로 느낌은 물론, 그 만족감도 상당하다고 한다.



-수능과 논술을 함께 공부할 수 있도록 핵심을 유기적으로 연결한 책

이런 연계학습의 핵심을 요약하면 다음과 같은 관계로 정리될 수 있다.



논술 : 개념 정의 - 영어 : 주제 찾기(주제ㆍ제목 찾기, 요지ㆍ주장 찾기) - 국어 : 주제 파악(주제 찾기)

논술 : 논증 구성 - 영어 : 논리 추론(지칭 추론, 빈칸 추론) - 국어 : 추론(유추적 사례 적용)

논술 : 논거 제시 - 영어 : 내용 일치(글 순서 배열, 관계없는 문장 고르기) - 국어 : 내용 일치(내용 이해)



따라서 기왕에 공부할 거라면 함께, 동시에 공부해나가야 효율성을 크게 높일 수 있다.

『독한수능 독학논술』은 바로 이런 목적을 가지고 쓴 책이다. 수능 비문학 문제와 영어 빈칸 추론 문제 및 논술 문제를 함께 공부할 수 있도록 그 핵심을 서로 유기적으로 연결해놓았다. 유기적인 연계학습의 핵심은 바로 올바른 글 읽기 능력의 습득에 있는데, 이것에 대한 방법적인 해결책을 자세히 설명함은 물론, 그것을 뛰어넘어 논술 공부로 연결할 수 있도록 그 핵심만을 추려 담았다. 수능과 논술에 모두 필요한 핵심 사항들을 다양한 예시와 기출문제, 연습문제 및 해설을 통해 알기 쉽게 설명했으므로, 다소 시간이 걸리더라도 스스로 고민하며 진지하게 공부해나간다면 어떤 유형의 문제를 만나더라도 당황하지 않고 올바로 문제를 풀 수 있을 것이다.



-대입 논술 공부, 주입식 학원수업으로는 절대 해결되지 않는다

"저는 고1때 학교 우수반에서 강남 최고 학원인 ○○학원 선생님이 일주일에 한번 씩 오셔서 논술수업을 하는 것을 들었거든요. 정말 소위 말발이 장난이 아니고, 저는 생각지도 못한 해석을 하고, 정말 멋있었지요. 그리고 2, 3학년이 되어서 수능 국어를 공부하는 자세(글을 정말 글답게 대하며 읽는)나 논술에 대해 이것저것 알고 배워가면서 1학년 때 학원 선생님이 하셨던 수업이 어쩌면 잘못된 것일 수도 있겠다는 생각을 했어요. 이제 수능이 끝나고 결과를 기다리는 입장이 되니 후회되는 것이 한두 가지가 아니지만, 가장 후회되는 것 중 하나는 '글을 읽는 것을 왜 제대로 알지 못했을까' 하는 거네요. 1학년 때 논술 선생님의 수업을 들으며 '와! 멋있다!'라는 생각을 했듯이, 그냥 수업하는 대로 알려주는 대로 따라가기만 했을 뿐, 스스로 생각하는 것이 부족했다는 생각이 듭니다. 국어든 논술이든 심지어는 영어든 간에 다 글인데, 그냥 문제만 풀려고 했으니, 이것이 잘못되었음을 수능시험이 끝나고 뒤늦게 깨닫게 됩니다."

해마다 논술시험이 끝나면 저자가 운영하는 논술카페에는 이런 학생들의 하소연 글이 올라온다고 한다. 저자는 이 모두가 학생들을 가르치는 선생의 자질 문제 때문이라고 단언한다. 논술시험의 본질은 꿰뚫지 못하고 현란한 말주변으로 어쭙잖은 지식을 포장해 뭔가 대단한 것을 가르치는 양 허세를 부리기 때문이라는 분석이다. 논술전형을 통해 명문대에 진학한 딸을 저자가 직접 가르치게 된 계기도 바로 이런 문제를 직접 목격했기 때문이다. 딸의 명문대 진학을 시작으로 현재 상위권 대학을 지망하는 학생을 대상으로 소수 정원의 논술수업을 진행하고 있다. 저자의 체계적인 논술수업을 듣고자 희망하는 학생은 「논술의 개념을 득하다(http://cafe.naver.com/goodvalley)」라는 저자가 운영하는 논술카페를 통해 문의하면 된다.

책머리에 : 수능과 논술은 글 읽기 능력을 측정하는 시험



1장. 수능과 논술을 함께 공부해야 하는 이유



1. 논술과 수능, 그 유사점과 차이점

(1) 유사점① : 평가영역이 같다

(2) 유사점② : 사고력을 측정하는 시험이다

(3) 유사점③ : 독해력이 절대적이다

(4) 차이점① : 제시지문, 이것이 같고 이것이 다르다

(5) 차이점② : 주제 파악과 논제 분석



2. 논술과 수능을 동시에, 한꺼번에 잡아라

(1) 비문학 지문으로 공부한다

(2) 왜 동시에, 한꺼번에 공부해야 하나

(3) 논술과 수능 영어ㆍ국어의 평가영역과 그 합치 관계

① 주제 찾기

② 내용 일치

③ 논리 추론

(4) 수능 답안을 고를 때의 요령



2장. 논리와 논리적 사고



1. 논리적 사고란 무엇인가

(1) 논리적 사고란

(2) '논리적으로 타당하다'의 의미

(3) 논리적 사고력을 기르기 위해서는

(4) 지식과 논리적 사고



2. 논리적 사고력을 키워야 하는 이유

(1) 잘 쓴 논술 답안에 나타나는 특징

(2) 논술 잘하는 학생에게서 나타나는 특성

(3) 지식을 체계화할 수 있는 능력



3장. 글의 핵심을 파악하는 읽기 훈련



1. 글 읽기의 일반원칙

(1) 적극적인 독서, 기술적인 독서

(2) 책을 내 것으로 만드는 방법

(3) 저자의 의도를 찾아가며 읽어라

(4) 맥락으로 읽어라

(5) 글의 용도와 목적에 맞게 읽어라

(6) 이해가 될 때까지 거듭 읽어라

(7) 수험생에게 바람직한 독서

(8) 어떤 글 읽기를 피해야 하나



2. 교과서 공부, 교과서 읽기의 중요성

(1) 대입 논술시험의 특징

(2) 왜 통합논술인가

(3) 통합논술 공부, 교과서 읽기가 기본

(4) 배경지식은 교과과정 내 기본 개념의 심화학습

(5) 교과서에 실린 기본 개념과 이론에 집중해 공부하라

(6) 교과서는 읽고, 생각하고, 쓰는 공부의 결정판

(7) 교과서로 논술과 수능 공부를 병행하라

(8) 교과서에서 중요한 부분은 이것

(9) 어떤 식으로 교과서를 통합해서 공부해야 할까

(10) 수능 기출지문과 논술 기출문제를 교과서와 연계하여 공부한다



3. 글의 구조를 파악하는 훈련 : 접속표현 연습

(1) 접속표현의 중요성

(2) 접속표현 테스트

(3) 기본적인 접속표현 ① : 부가ㆍ전환

(4) 기본적인 접속표현 ② : 이유ㆍ결과

(5) 접속표현 연습



4. 논증 구조를 파악하는 훈련 : 주장 글 찾기 연습

(1) 논증 구조를 정리하는 틀 : 부가ㆍ전환ㆍ해설ㆍ근거

(2) 주장 글 찾기 연습



5. 제시지문 읽는 법 : 분석적ㆍ통합적 글 읽기

(1) 글의 내용 면에서의 구조 파악이 중요

(2) 글에 대한 이해 : 설명과 논증

(3) 수능 제시지문 읽는 법

(4) 논술 제시지문 읽는 법

핵심 ① : 문제부터 읽어라 - 논제 파악의 중요성

핵심 ② : 논제를 밝혀라 - 제시지문 간의 연관관계를 파악하는 요령

핵심 ③ : 논증을 찾아라 - 분석적 글 읽기

핵심 ④ : 논제 서술 유형에 맞춰 전체 논증을 분석하고 평가하라 - 통합적 글 읽기



6. 제시지문 독해와 요약의 포인트

(1) 올바른 읽기와 쓰기

(2) 제시지문 독해의 포인트

(3) 제시지문 요약의 포인트

① 요약을 잘하는 요령

② 첨삭을 통해 요약을 다듬어라

③ 좋은 글을 모방하라



7. 문학작품 지문을 논증에 맞춰 읽는 일반원칙

(1) 문학작품 제시지문이 논술로 자주 출제되는 이유

(2) 문학작품 제시지문을 읽고 논증하기 어려운 이유

(3) 코드와 맥락으로 파악하라

(4) 시를 읽고 해석하여 논증으로 연결하는 포인트

(5) 소설을 읽고 해석하여 논증으로 연결하는 포인트



8. 자료해석형 지문을 논증에 맞춰 해석하는 일반원칙

(1) 무엇을 묻나 : 자료 해석과 상황 판단

(2) 자료의 올바른 이해와 정확한 해석

(3) 자료해석형 문제의 독해와 요약 포인트

(4) 해석 오류를 피하기 위해서는 판단기준을 잘 세워야 한다



4장. 논증 글쓰기 연습



1. 잘 쓴 논술 답안의 요건

(1) 잘 쓴 답안이란 : 내용과 형식을 아우르는 글

(2) 논술 평가기준에 부합해야 잘 쓴 답안이다

(3) 잘 쓴 답안의 사례 : 수능 국어 성적과 논증 글쓰기 능력은 정확히 비례

(4) 확실한 합격 답안에는 +∝가 들어있다



2. 논증과 글쓰기

(1) 논증의 구성과 논증 글쓰기

(2) 단순한 논증 구조로 재구성하라

(3) 논증을 이끌어내는 방법

(4) 논증 구조를 분석하고, 그에 맞춰 핵심 내용을 요약하는 연습

(5) 논증 글쓰기의 일반원칙

① 간단명료하게 써라

② 용어를 일관되게 사용하라

③ 용어가 확실하지 않으면 구체화하라

④ 실질적인 근거를 대라

⑤ 부적절한 단어, 불명확한 문장을 사용하지 마라

⑥ 반례를 고려하라

(6) 비판적 사고와 논증 글쓰기

(7) 논증 글쓰기 평가기준 : 이해ㆍ평가ㆍ적용



3. 좋은 논증의 조건

(1) 좋은 논증이란

(2) 논지와 논거의 논리적 일관성과 타당성만을 따져 살핀다

(3) 논리가 일관되고 설득적이면 그것이 곧 잘된 논증이다

(4) 좋은 논증을 위한 전제조건



4. 논증 분석과 평가 : 논증의 재구성

(1) 논증의 재구성① : 숨은 전제와 함축

① 숨은 전제는 맥락으로 접근한다

② 함축의 의미

(2) 논증의 재구성② : 추론

① 추론과 관련한 연습문제

② 추론은 독해력으로부터 나온다

(3) 논증의 재구성 과정

① 논증의 재구성 과정 요약

② 논증의 재구성 과정 연습



5장. 논술 문제풀이의 핵심



1. 논술 문제풀이의 핵심

(1) 출제 의도의 파악 : 무엇을 묻나

(2) 논술 문제풀이를 위한 해결 과제 : 어떻게 답하나

(3) 용어 이해의 중요성 : 논제ㆍ논점ㆍ논지ㆍ논거

①논제(Subject)

②쟁점ㆍ관점(Issue)

③논점ㆍ논지(Point)

④논거(Grounds)

⑤논증(Reasoning)

(4) 논술 문제풀이의 핵심 : '문제 분석-논제 분석-문항 분석'의 내용 일치



2. 핵심① 문제 분석 : '조건-분석-평가'

(1) 출제 의도의 파악은 문제 분석에 달렸다

(2) 문제 안에 담긴 토시 하나까지 정밀하게 분석하라

(3) 문제의 지시에 맞춰 제시지문을 살펴라



3. 핵심② 논제 분석 : '개념 정의-관점 파악-논증 구성'

(1) 논제 분석은 문제풀이의 핵심

(2) 논제 분석은 독해력에 달렸다

(3) 문제 해결의 키 : 개념 이해와 개념 정의

① 개념 이해와 개념 정의가 왜 중요한가

② 개념은 정확하게 정의되어야 한다

③ 개념은 올바르게 규정되어야 한다

④ 개념은 설명적 글쓰기를 통해 객관적으로 서술되어야 한다

(4) 관점 파악 : 논제 분석의 핵심 연결고리

① 관점 파악은 논제 해결의 실질적인 포인트

② 교과서에 실린 핵심 주제 및 관련한 쟁점은 빠짐없이 공부한다



4. 핵심③ 문항 분석 : '이해-평가-적용'

(1) '이해-평가-적용' 항목에 맞춰 객관적으로 서술

(2) 분석적 이해 : 개념 이해를 기반으로 한 사실적 정보의 분석

① 논제 서술 유형 설명 및 예시 : 요약하라

② 논제 서술 유형 설명 및 예시 : 비교하라

(3) 비판적 평가 : 비난하는 사고가 아닌, 논증의 비판적 분석과 평가

③ 논제 서술 유형 설명 및 예시 : 비판하라

(4) 창의적 적용 : 창의적 발상이 아닌, 관점 전환과 영역 전이를 통한 창의적 문제 해결

④ 논제 서술 유형 설명 및 예시 : 해결하라



5. 논술 문제풀이 과정 및 예시

(1) 논술 문제풀이 과정에 대한 개념 정의

(2) 논술 문제풀이 과정 해설 : 120분이 주어진 경우(문제 전체)

(3) 사례 : 성신여대 2013 인문(3) 수시 문제1



부록-1 : 연습문제



1. 연습문제 풀이에 앞서

(1) 글의 구조를 이해하라

(2) 연습문제를 통해 무엇을, 어떻게 공부할 것인가

① 수능 국어 '내용 일치' 및 '추론'과 관련한 부분

② 수능 영어 '빈칸 채우기' 문제

③ 수능 제시지문을 읽고 해석한 후, 논증 요약 글을 쓰는 공부

④ 논술 기출문제 풀이



인문

[문제1] 2013학년도 수능 국어 B형

[문제2] 2011년 6월 고2 국어 모의

[문제3] 2013년 6월 고3 국어 모의

[문제4] 2012년 3월 고3 국어 모의

[문제5] 2012학년도 수능 국어

[문제6] 2013학년도 수능 영어 27번 문제

[문제7] 2010년 6월 영어 모의 25번 문제

[문제8] 대입 논술-건국대 2014 인문(I) 수시 문제1 : 언어와 사고의 관계

[문제9] 대입 논술-숭실대 2014 인문 수시 문제2 : 강압의 다양한 양상을 사례 적용하여 논술

사회

[문제10] 2013년 10월 고3 국어 모의

[문제11] 2011년 9월 고3 국어 모의

[문제12] 2012학년도 6월 모의 영어 27번 문제

[문제13] 2013학년도 수능 영어 28번 문제

[문제14] 대입 논술-한양대 2014 상경 모의 문제1 : '공유지의 비극' 상황에 대한 해법 설명 및 사례 평가

[문제15] 대입 논술-중앙대 2014 인문(II) 수시 문제1~2 : 인간 행동을 유발하는 다양한 관점 비교분석

예술

[문제16] 2013년 9월 고3 국어 모의

[문제17] 2011년 7월 고3 국어 모의

[문제18] 2013 EBS 수능 특강 영어 B형

[문제19] 2009학년도 수능 영어 27번 문제

[문제20] 대입 논술-숙명여대 2013 인문 수시 3회차 인문계열 문항 : 예술의 본질에 대한 관점 비교

경제

[문제21] 2012학년도 수능 국어

[문제22] 2013년 4월 고3 국어 B형 모의

[문제23] 2013 EBS 수능 특강 국어 B형

[문제24] 2011년 9월 고3 영어 모의 29번 문제

[문제25] 2012년 9월 고3 영어 모의 27번 문제

[문제26] 대입 논술-서강대 2011 인문 수시 1차 문제3 : 소비의 두 양상-과시소비 vs. 모방소비

과학

[문제27] 2012학년도 수능 국어

[문제28] 2005년 6월 고3 국어 모의

[문제29] 2012학년도 수능 영어 30번 문제

[문제30] 2014학년도 수능 영어 35번 문제

[문제31] 대입 논술-연세대 2011 사회 수시 문제1 : 과학적 탐구 방법에 대한 관점 차이 비교분석



부록-2 : 연습문제 해설



[문제1]의 해설

[문제2]의 해설

[문제3]의 해설

[문제4]의 해설

[문제5]의 해설

[문제6]의 해설

[문제7]의 해설

[문제8]의 해설 및 예시답안

[문제9]의 해설 및 예시답안

[문제10]의 해설

[문제11]의 해설

[문제12]의 해설

[문제13]의 해설

[문제14]의 해설 및 예시답안

[문제15]의 해설 및 예시답안

[문제16]의 해설

[문제17]의 해설

[문제18]의 해설

[문제19]의 해설

[문제20]의 해설 및 예시답안

[문제21]의 해설

[문제22]의 해설

[문제23]의 해설

[문제24]의 해설

[문제25]의 해설

[문제26]의 해설 및 예시답안

[문제27]의 해설

[문제28]의 해설

[문제29]의 해설

[문제30]의 해설

[문제31]의 해설 및 예시답안

김태희 저자 김태희는 고려대학교 사회학과 졸업. NIE(Newspaper In Education) 지도사. 고등학생 대상 대입 논술 강의. 논술카페 《논술의 개념을 득하다》 운영. 저서로 『논술로 대학을 바꾼다』, 『대입 통합논술』, 『대입 통합논술 기출문제 주제별 합격답안 20』, 『2014 대학별 모의논술 풀이 합격 예상답안』 등이 있다. 오랜 기간 대기업의 기획ㆍ마케팅 부서에서 눈코 뜰 새 없는 직장생활을 보낸 후 인생 이모작에 뛰어들었다. 그 동안의 바쁜 일상을 뒤로하고 평소에 꿈꿔왔던 것들을 하면서 호모 루덴스, 즉 놀이하는 인간으로서의 삶을 살아갈 요량이었지만, 갈수록 바빠지는 현실 앞에 일말의 당혹감을 느끼고 있는 중이다. 평소 자식들에게 당장 해야 하는 것들을 게을리 하고 회피하면 시간의 흐름과 함께 더 많은 비용과 대가를 지불해야 함을 강조했고, 대학 가는 공부 역시 예외가 될 수 없음을 말한 터라, 그 과정에서 자녀교육에 관심을 두게 된 것은 지극히 당연한 일이었다. 자녀교육, 특히 대학입시에 대한 관심은 자연스럽게 대입 논술시험으로 이어졌는데, 궁금한 건 도무지 참지 못하고, 또 한 번 시작하면 끝을 보고야 마는 성격 탓에 딸아이에게 직접 논술을 가르치는 무모함을 감행했다. 그 결과 저조한 수능성적에도 불구하고 딸아이가 논술로 막판 뒤집기를 하여 명문대에 합격했으니, 그간의 노력이 헛되지는 않았던 모양이다. 자식에게 직접 논술을 가르쳐야겠다는 생각은 올해 고등학교에 진학한 아들 녀석에게 있어서도 마찬가지인데, 이번에는 일찍부터 논술을 가르쳐 좀 더 나은 결과를 얻고자 한다. 이런 과정이 직접 논술교재를 쓰는 결과로 이어졌는데, 여기에는 현행 대입 논술 시장에 대한 그릇된 시각을 바로잡으려는 이유도 한몫을 했다. 일부 특목고를 제외하고 제대로 된 논술교육이 이루어지지 않는 공교육 현실을 감안하면 논술학원을 찾게 되는 불가피성을 인정 못하는 것은 아니지만, 현행 통합논술의 방향에 역행하는 학원의 논술교육을 맹신해서는 결코 기대하는 결과를 얻지 못할 것이라는 우려 또한 지울 수 없다. 논술학원의 과대과장 광고에 현혹되지 말고, 학생 스스로 실력을 쌓을 수 있는 방법으로 지도한다면 기대 이상의 좋은 결과를 수확할 수 있음을 확신한다.