정의 이야기(반면교사 상준쌤의)

[머리말]

(아모스 5:24) 공의를 물처럼 흘러가게 하고 의를 항상 흐르는 강처럼 흐르게 할지어다.



이 책은 '지(智)', '정(情)', '의(意)', '미래 세대를 위한 정의'의 4장으로 이루어져 있습니다.

이 네 개의 주제들을 통해 정의감이 미래사회의 필수 능력과 덕목임을 깨달을 수 있도록 했습니다.

특히 세월호 참사는 그것을 둘러싼 행위자들이 살아가는 세계 그리고 그 배경을 이루는 우리 사회가 어떤 지경에 이르렀는지를 보여줍니다. 참사의 이면에는 부와 권력에 대한 끝없는 욕망이 있었고, 부실한 시스템이 있었고, 또 왜곡된 삶의 철학이 있었습니다. 우리 사회의 발전방식에 내포된 병리적 문제들이 모두 응축돼 있다고 볼 수 있는데, 이들 문제는 교육과도 밀접한 연관이 되어있습니다. 이를 해결하기 위해 경기도 교육청은 4.16 교육체계를 세우고, 경기혁신 교육 3.0을 출범시키게 됩니다. 그 핵심은 공정으로서의 정의, 민주시민 교육, 공동체 교육, 통일 교육입니다.

20년 가까이 교육현장에서 살아온 인생을 돌아보는 전환점이 바로 4.16 참사였고, 그 변화의 과정에서 고군분투하며 살았던 학교현장과 우리의 모습을 함께 나누고 싶었습니다. 몇 년 전까지 변화되지 않는 교육과 현장의 문제들을 보면서 늘 답답하고 불안한 시간을 보냈습니다. 그렇지만 4.16을 통해 저는 이 사회와 교육이 내포한 근원적인 문제를 바라보게 되었고, 제가 가르치는 정의의 가치가 미래 세대의 진짜 능력이고 이 사회의 지속성을 보장하는 근본적인 토대로서 교육의 문제임을 깨닫게 되면서 용기를 갖고 적극적으로 우리 사회에서 목소리를 내는 반면교사(학생, 교사, 학부모 교육 3주체 참여의 비영리단체)로 정의롭고 행복한 교육을 이야기하는 사람으로 거듭나게 되었습니다. 제1장 '지(智)'에서는 '무엇을 배울 것인가'란 주제로 우리가 정의를 통해 배워야 할 것에 관해 이야기 나눕니다.

제2장 '정(情)'에서는 '어떻게 느낄 것인가'란 주제로 정의를 통해 느끼는 감정에 대해 다룹니다.

제3장 '의(意)'에서는 '무엇을 할 것인가'란 주제로 정의로운 실천에 관해 이야기 나눕니다.

제4장 '통일세대를 위한 정의' 에서는 미래 민주시민으로 성장해야 할 통일세대가 꼭 갖추어야 할 정의의 덕목에 관해 대화를 나눕니다. 그리고 마지막 제5장에서는 '저스티스 리그(Justice league)' 에피소드(Episode)란 제목으로 우리 일상에서 느끼는 정의의 문제에 관해 이야기합니다.

이 책은 교사로 살아오면서 제가 정의 교육의 소망을 만들어 나온 과정을 소개하고 아이들과 학교, 사회와 소통하며 느꼈던 고민이 담겨 있습니다. 함께 고민하면서 만들어가야 할 우리의 이야기이고, 실천 가능한 정의 교육의 이야기입니다. 함께 고민하면서 문제 상황과 질문에 대답하면서 자신만의 정의 교육에 한 걸음씩 다가가면서 아이들도 멋진 미래 통일세대의 주역으로 성장할 것이라고 확신합니다.

이 책을 읽으며 공감하시게 된다면 함께 통일세대를 위한 '정의의 가치를 지키는 교육(정가지)' 즉 미래 세대를 위한 '반면교사 운동'에 함께 해주시면 좋겠습니다. 저는 이 책의 출간과 함께 정가지 운동을 할 것입니다. 정의의 이름으로 이땅의 미래세대를 위한 교육이 바로서도록 혼신의 노력을 다할 것입니다.

이 책이 있기까지 지켜봐 준 사랑하는 아내와 예쁜 딸 예지, 늘 대화로 글쓰기의 촉매가 되어준 친구 형철이와 교육현장의 목소리를 담는 '반면교사 TV' 유튜브 방송을 함께 시작할 수 있게 도와주신 수학의 달인 김종희 선생님, 코로나 사태 이후 미래교육을 위해 함께 고민하고 토론한 최우성 선생님, 책 쓰기의 조언을 아끼지 않으신 많은 분과 선후배 · 동료 선생님들, 그리고 학부모님들과 누구보다도 늘 저를 믿고 함께해 온 우리 미래 세대 주역들인 아이들에게 감사의 마음을 전합니다. 정의를 사랑하고 정의롭게 살아가는 이 땅의 모든 분과 함께 하겠습니다. 여기까지 인도해주신 하나님께 감사드립니다.

지은이 소개

추천사

000 프롤로그



Chapter 1 지(智): 무엇을 배울 것인가?



101 정의를 세우는 길, 교육에 있다

102 가수 김장훈과의 공감: 아, 세월호!

103 반면교사의 시작

104 시민 불복종은 정당하다

105 인간은 정치적 존재다



Chapter 2 정(情): 어떻게 느낄 것인가?



201 행복은 부정의 순이 아니잖아요

202 정의는 공동체 속에서 자란다

203 정의로운 소통은 상대방의 말을 먼저 잘 듣는 것

204 정의, 다양성을 인정하라



Chapter 3 의(意): 무엇을 할 것인가?



301 정의, 세월호 위기상황에 묻다, 제1회 반면교사

302 정의, 시민의 생명을 구하라: 코로나 19와 메르스 사태가 준 교훈

303 정의, 억강부약: 제1회 정의포럼, 이재명과 만나다

304 부정의에 분노하라: 국회의원 강동원과 만남

305 최교진 세종시 교육감과의 대화



Chapter 4 미래 세대를 위한 정의



401 통일 동아리를 만들다

402 국가교육회의 이야기

403 교육의 정의, 유럽과 영국에서 찾는다

404 시흥시 시민인수위 교육분과 이야기

405 세상에 외치다, 반면교사 TV

406 불멸의 이순신 이야기



Chapter 5 저스티스 리그



501 KBS 명견만리, tvN 센터뷰 이야기

502 세월호와 이재정 교육감 이야기

503 학교 이야기

504 교육 개혁 이야기

505 교사가 살아야 민주시민 교육이 산다

506 주민참여: 참여민주주의의 시작

507 민주주의는 축제다?

508 민주주의, 인권에서 답을 찾다

509 법의 정신을 찾아가다

510 헌법의 정신을 실현하라

511 참여 없는 민주주의는 팥소 없는 찐빵이다

512 민주시민은 부당한 법에 저항할 권리를 지닌다

513 어떤 것이 정의로운 것인가?

514 항구적인 평화를 위한 길

515 미래의 삶은 오래 지속되어야 한다

516 다양성을 받아들이고, 조화를 이루는 삶을 꿈꾸며

517 편견을 넘어 진정한 통일을 위하여



에필로그

참고문헌

류상준 안산강서고등학교 윤리교사이며, 학생·교사·학부모가 참여하는 교육 3주체 단체인 '반면교사' 대표를 맡고 있다.

한국외국어대학교, 국립 경상대학교에서 인문학과 철학, 윤리교육을 공부했고, 영국 런던대학 등에서 연수를 받고, 오스트리아 비엔나 학파와 독일 프랑크푸르트학파와 영향을 주고받은 철학자 칼 포퍼의 비판적 합리주의 연구로 석사학위를 받았다. 미국 뉴저지주 몽클레어 주립대학교에서 메튜 립맨의 철학적 탐구공동체 프로그램에 참여하면서 대한민국의 교육과 정의의 근본적 문제에 관심을 가지게 되었다. 2014년 세월호참사를 겪으며 정의와 교육을 바로 세우기 위하여 교육 3주체가 중심이 된 비영리단체 '반면교사'를 만들고 '정의 포럼' 대표, 반면교사 TV 유튜버 및 통일 동아리 '평화 한반도'의 지도교사로 학술, 교육, 정치, 방송, 통일 교류 활동을 활발히 펼치고 있다.

EBS 보노 상준쌤이라는 아이들로부터 영예로운 별명을 얻으며 중등도덕 강사로 활동했고, 이화여자대학교 입학사정관제 연구원, 한신대학교 선행학습 영향평가 위원, 경기도 진로 진학교사단 진학 상담 교사를 역임하며, 교육 현장에서 아이들과 소통하는 교사로 활동하면서, 노래와 윤리를 결합한 음악 윤리수업과 SNS를 통한 민주 시민교육 강의 등 다양한 도전을 시도하고 있다.

논문으로는 "칼 포퍼의 비판적 합리주의에 대한 도덕 교육적 고찰"을 썼고, "이화여대 입학사정관제 평가 방법 연구" 등을 공저했으며, "토론 교육의 이해" 등을 경기교육 등에 기고하였다.