문화 이해를 통한 영어교육

언어의 장벽이 무너지고 있다. 세계 각 지역의 고유한 언어가 소통과 교류의 장벽이던 시절이 있었다. 그러나 영어가 국제어로 등장하였다. 각 지역의 언어를 학습할 필요가 줄어들었다. 영어, 하나의 언어로 소통을 하고자 하는 무언의 동의가 이루어졌다. 이제 다른 의미로 언어 장벽이 무너지고 있다. 과학 기술의 발달로 자동 통번역이 가능해지고 있다. 앞으로 가까운 장래에 거의 완벽한 자동 통번역이 가능해질 것이다. 이는 전 세계인의 소통과 교류를 활성화 할 것이다.

자동 통번역 시스템은 언어의 장벽만을 직접적으로 제거할 수 있을 뿐이다. 사람이 사람을 알아간다는 것은 매우 복잡한 과정을 거친다. 언어만이 변수가 아니다. 물론 언어가 그 과정의 중요한 매개체이다. 소통과 교류는 이해와 신뢰 구축과정이다. 이해와 신뢰를 위해서는 상대방의 경험, 생각, 일상 패턴을 공유해야 한다. 문화란 그런 과정을 경험하는 데에 접점을 제공하는 개념이다. 이를 개인에서 집단으로 확대해보자. 집단 간의 소통과 교류는 서로의 문화 이해 과정이 필수적이다. 그리고 개인은 언어 구사 능력뿐만 아니라 소통지능을 갖추어야 한다. 소통지능은 경험과 훈련을 통해 높아진다. 문화 간의 소통지능을 높이기 위해 많은 문화를 경험해야 한다.

이제 외국어 교육은 언어 장벽 제거가 목적이 아니다. 외국 문화 이해가 목적이고, 문화 이해를 바탕으로 한 소통이 목적이다. 따라서 문화 이해를 중심으로 한 외국어 교육이 이루어져야 한다. 영어교육도 마찬가지이다. 영어권 국가를 중심으로 국제화가 이루어졌다. 여러 면에서 문화가 유사해졌다. 하지만 그래도 유사함 속에 차이가 있다. 차이는 갈등과 오해의 여지를 만든다. 이 책은 문화 소재를 중심으로 영어를 교수ㆍ학습하는 이론과 방법에 관한 책이다. 1장에서는 문화에 대한 일반적인 개념들을 소개한다. 2장에서는 언어와 문화 간의 관계를 다룬다. 3장에서는 문화 간 의사소통에 대해 논의한다. 4장에서 이 책에 영감을 준 Moran(2001)에서 정리한 외국어 교육에 있어서 문화의 의의를 소개한다. 끝으로 5장에서는 간략히 정리한 20개의 문화 소재 영어 수업활동을 제공한다. 이 책이 영어나 외국어를 가르치는 교사들과 미래의 교사들에게 도움이 되길 바란다. 본 저서가 나올 수 있게 도움을 준 분들이 있다, 경기도 교육청 영어교사 연수에 참여한 교사들, 그리고 아주대학교 교육대학원 영어교육전공 개설 〈영미문화〉 과목을 수강한 대학원생들에게 감사를 표한다. 몇 년간 그들과의 수업에서의 상호작용과 활동 개발 과제 등이 본 저서에 일부 녹아들어 있다. 본 저서를 말끔하게 다듬어 준 한국문화사 편집진, 그중에서도 필자들과 직접 소통하며 많은 애를 쓰신 김태균님께 감사드린다. 끝으로 집필 기간에 많은 응원을 해준 필자들의 가족들에게도 고마움을 전달하고 싶다.

Ⅰ. 문화란 무엇인가

1. 문화의 정의

2. 문화학

3. 문화의 다양성 및 차별성

Ⅱ. 언어와 문화

1. 언어 기호

2. 언어와 사고

3. 언어 행위

4. 서사 행위

Ⅲ. 문화 이해

1. 문화간 소통

2. 문화이해

3. 문화 간 의사소능력의 발달

4. 문화적응

Ⅳ. 문화 중심 외국어 교육

1. 외국어 교육에서의 문화

2. 문화산물

3. 문화행위

4. 문화의식

5. 문화집단과 개인

6. 언어, 문화 공유의 매개체

Ⅴ. 문화 소재 영어 수업활동

참고문헌

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한호 아주대학교 영어영문학과 교수
University of South Carolina 언어학 박사(언어습득/영어교육)
주요 공저서
『영어교육입문』, 『응용언어학사전』,
『Middle School English (지학사)』,
『The Handbook of East Asian Psycholinguistics』, 『Fundamental English Grammar』
주요 역서
『언어습득』