아동 언어장애: 임상근거기반 평가 및 중재
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이 책은 아동 언어장애에 관해 임상근거기반 평가 및 중재라는 포괄적 관점을 가지고 명백하고도 간단한 언어로 치료절차를 알려준다. 아동 언어장애를 공부하는 학생, 교수, 임상가들을 위한 책! 이 책의 평가 및 치료를 위한 증거기반 접근은 자폐, 발달장애, 청각장애, 신경학적 손상 등 다양한 임상 대상자 전반에 대해 다루고 있다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
제1부 언어와 언어장애 서론
제1장 언어와 언어행동
이성적 접근법과 경험적 접근법
언어와 언어행동
언어의 언어학적 분석
언어와 언어학습에 대한 언어학적 해석
언어행동의 분석
언어와 의사소통
구어 의사소통과 비구어 의사소통
제2장 아동 언어장애 개관
아동 언어장애란 무엇인가
다른 명칭으로 불리는 언어장애
언어장애의 출현율과 발생률
다양한 언어장애
언어장애의 위험인자
언어장애의 영향
제3장 단순언어장애 아동
단순언어장애의 서술
초기 의사소통결함
단순언어장애 아동의 언어, 말의 특징
원인, 상관관계, 설명
단순언어장애는 정말로 언어에 한정되는가
단순언어장애 아동의 예후
단순언어장애의 이해 : 통합적 논의
제2부 언어장애의 평가와 치료
제4장 평가, 측정, 그리고 진단
평가, 측정, 그리고 진단
최초의 판단 : 선별
평가절차와 측정절차
진단하기
권장사항 : 가족 구성원과 말하기
진단보고서 쓰기
제5장 언어장애의 중재: 증거에 기반한 체계
증거에 기반한 실제란 무엇인가
치료연구의 개관
선택지침 : 치료연구 증거의 위계
아동 언어장애에 대한 치료연구
처음부터 끝까지 : 치료의 개관
목표행동 선택의 원칙
목표행동의 순서
목표행동 상술하기
치료 배열의 원칙
개선 판단하기 : 기초선의 필요성
치료의 원칙
치료시간의 구조
치료 시행
일반적 산출의 조사
임상결정의 기준
종료 이후 추적치료와 촉진치료
제6장 증거기반 치료기법
임상에서 출발하여 자연스러움으로 이동하기 : 용암
아동을 올바른 경로로 데려가기 : 시범
단서 제공하기 : 촉구
더 복잡한 기술 쌓기 : 형성
도움의 손길 주기 : 수동식 안내
그저 단순히 말해 주기 : 지시
더 많이 말하도록 유도하기 : 언어기술 증진기법
언어기술 강화하기 : 후속결과 다변화
아동의 협조 얻기 : 문제행동 감소시키기
규칙 깨기 : 절차 수정하기
제7장 기초 언어기술 확립하기
기초 언어기술 선택하기
기초선 수립하기
기초 언어기술 가르치기
치료 계열화하기
다음 단계 준비하기
제8장 언어기술 확장
이전에 습득한 기술 확장하기
다양한 문장 유형 가르치기
대화말 가르치기
내러티브 기술 가르치기
추상적 언어기술 가르치기
대화기술 통합시키기 : 모든 것을 함께 모아라
비임상적 환경으로 이동하기
제9장 언어기술 유지: 가족과의 유대
유지 : 임상적 치료 너머로 나아가기
일반화 : 잘못 이해되고 있는 개념
유지 : 자연스러운 상황에서 지속되는 기술
문제 우회하기 : 가정기반 아동치료
기술 유지 촉진을 위한 전략
추수활동 및 증폭치료
제10장 학업 수행 지원: 언어와 문해
특수교육 서비스 제공 현황
문해교육의 현황
읽기 및 쓰기 평가
읽기 및 쓰기 중재
평가 및 중재 너머 : 문해지식기반 진보 및 효과적인 문해 실제 옹호
제11장 다문화사회의 아동: 평가 및 치료에서의 시사점
문화적 역량 : 그 의미는 무엇이며, 어떠한 도움이 되는가
차이는 장애가 아니다
서로를 이해하기 : 통역가와 함께 일하기
다문화 아동에 대한 비편향적 평가
다문화 아동을 위한 치료 : 그 일반성에 관한 질문
다양한 문화적 배경의 아동 및 부모와 함께 일하기
제3부 특정 인구에 속한 아동의 언어장애
제12장 발달장애 아동
발달장애 : 특성
원인, 상관 및 해석
말언어기술
평가 및 치료 수정
제13장 자폐 및 기타 전반적 발달장애 아동
전반적 발달장애인가 또는 자폐스펙트럼장애인가
전반적 발달장애의 출현율
원인, 상관 및 해석
ASD/PDD 아동의 언어 및 의사소통
평가 및 치료 수정
제14장 언어장애가 동반되는 세 집단: 외상성 뇌손상·뇌성마비·청각장애 아동
외상성 뇌손상 아동
뇌성마비 아동
청각장애 아동
제15장 보완대체의사소통
보완대체의사소통 : 정의 및 유형
무언어 또는 최소 언어 아동들의 의사소통기술 평가
신체, 감각 및 인지기술 평가
최적화 추구 : AAC 체계 선택
자연스러운 상황에서 AAC 사용 아동 지원하기 : 치료절차의 수정
미래에 대한 조망 : 기술혁신, 의사소통 및 아동
제1장 언어와 언어행동
이성적 접근법과 경험적 접근법
언어와 언어행동
언어의 언어학적 분석
언어와 언어학습에 대한 언어학적 해석
언어행동의 분석
언어와 의사소통
구어 의사소통과 비구어 의사소통
제2장 아동 언어장애 개관
아동 언어장애란 무엇인가
다른 명칭으로 불리는 언어장애
언어장애의 출현율과 발생률
다양한 언어장애
언어장애의 위험인자
언어장애의 영향
제3장 단순언어장애 아동
단순언어장애의 서술
초기 의사소통결함
단순언어장애 아동의 언어, 말의 특징
원인, 상관관계, 설명
단순언어장애는 정말로 언어에 한정되는가
단순언어장애 아동의 예후
단순언어장애의 이해 : 통합적 논의
제2부 언어장애의 평가와 치료
제4장 평가, 측정, 그리고 진단
평가, 측정, 그리고 진단
최초의 판단 : 선별
평가절차와 측정절차
진단하기
권장사항 : 가족 구성원과 말하기
진단보고서 쓰기
제5장 언어장애의 중재: 증거에 기반한 체계
증거에 기반한 실제란 무엇인가
치료연구의 개관
선택지침 : 치료연구 증거의 위계
아동 언어장애에 대한 치료연구
처음부터 끝까지 : 치료의 개관
목표행동 선택의 원칙
목표행동의 순서
목표행동 상술하기
치료 배열의 원칙
개선 판단하기 : 기초선의 필요성
치료의 원칙
치료시간의 구조
치료 시행
일반적 산출의 조사
임상결정의 기준
종료 이후 추적치료와 촉진치료
제6장 증거기반 치료기법
임상에서 출발하여 자연스러움으로 이동하기 : 용암
아동을 올바른 경로로 데려가기 : 시범
단서 제공하기 : 촉구
더 복잡한 기술 쌓기 : 형성
도움의 손길 주기 : 수동식 안내
그저 단순히 말해 주기 : 지시
더 많이 말하도록 유도하기 : 언어기술 증진기법
언어기술 강화하기 : 후속결과 다변화
아동의 협조 얻기 : 문제행동 감소시키기
규칙 깨기 : 절차 수정하기
제7장 기초 언어기술 확립하기
기초 언어기술 선택하기
기초선 수립하기
기초 언어기술 가르치기
치료 계열화하기
다음 단계 준비하기
제8장 언어기술 확장
이전에 습득한 기술 확장하기
다양한 문장 유형 가르치기
대화말 가르치기
내러티브 기술 가르치기
추상적 언어기술 가르치기
대화기술 통합시키기 : 모든 것을 함께 모아라
비임상적 환경으로 이동하기
제9장 언어기술 유지: 가족과의 유대
유지 : 임상적 치료 너머로 나아가기
일반화 : 잘못 이해되고 있는 개념
유지 : 자연스러운 상황에서 지속되는 기술
문제 우회하기 : 가정기반 아동치료
기술 유지 촉진을 위한 전략
추수활동 및 증폭치료
제10장 학업 수행 지원: 언어와 문해
특수교육 서비스 제공 현황
문해교육의 현황
읽기 및 쓰기 평가
읽기 및 쓰기 중재
평가 및 중재 너머 : 문해지식기반 진보 및 효과적인 문해 실제 옹호
제11장 다문화사회의 아동: 평가 및 치료에서의 시사점
문화적 역량 : 그 의미는 무엇이며, 어떠한 도움이 되는가
차이는 장애가 아니다
서로를 이해하기 : 통역가와 함께 일하기
다문화 아동에 대한 비편향적 평가
다문화 아동을 위한 치료 : 그 일반성에 관한 질문
다양한 문화적 배경의 아동 및 부모와 함께 일하기
제3부 특정 인구에 속한 아동의 언어장애
제12장 발달장애 아동
발달장애 : 특성
원인, 상관 및 해석
말언어기술
평가 및 치료 수정
제13장 자폐 및 기타 전반적 발달장애 아동
전반적 발달장애인가 또는 자폐스펙트럼장애인가
전반적 발달장애의 출현율
원인, 상관 및 해석
ASD/PDD 아동의 언어 및 의사소통
평가 및 치료 수정
제14장 언어장애가 동반되는 세 집단: 외상성 뇌손상·뇌성마비·청각장애 아동
외상성 뇌손상 아동
뇌성마비 아동
청각장애 아동
제15장 보완대체의사소통
보완대체의사소통 : 정의 및 유형
무언어 또는 최소 언어 아동들의 의사소통기술 평가
신체, 감각 및 인지기술 평가
최적화 추구 : AAC 체계 선택
자연스러운 상황에서 AAC 사용 아동 지원하기 : 치료절차의 수정
미래에 대한 조망 : 기술혁신, 의사소통 및 아동
저자
저자
M. N. Hegde
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