아동 및 청소년을 위한 학교상담

이 책은 학교 상담자와 학교 심리사가 학교 환경에서 효과적으로 상담하는 데 필요한 이론적 지식과 실제적 상담기술을 소개하고 있다. 상담적 관점과 심리적 관점을 동시에 포함시킴으로써 학생을 돕는 데 보다 포괄적인 안목을 키울 수 있도록 도우며, 학교에서 학생들을 돕는 여러 전문가들의 협력을 강조한다. 이 책은 학교 상담자를 양성하는 과정에서 매우 유용할 것이다.

01 학교상담의 특수성

02 학교, 가정, 지역사회 체제 내에서의 상담

03 아동과 청소년의 발달적 세계관 이해

04 이론 통합과 사례 개념화

05 학교상담에 대한 Adler학파의 접근

06 학교상담에 대한 인지-행동적 접근

07 학교에서의 해결중심 단기치료

08 학교상담에 대한 선택이론과 현실치료접근

09 학교상담에서의 놀이 및 미술 기반 접근

10 학교에서의 집단상담

11 학교에서의 위기 대응과 개입

12 학교 환경에서 법적 및 윤리적 쟁점

13 학교상담 서비스의 책무성

14 자문과 협력을 통한 동맹 형성하기

15 돌봄의 연속성 형성하기

Robyn S. Hess 저자 Robyn S. Hess는 노던콜로라도대학교 학교심리학과의 학과장이자 교수이다. 1987년에 상담심리학으로 석사학위를 받았고 1993년에 학교심리학으로 박사학위를 받았다. Hess 박사는 상담자, 학교 심리학자, 학술위원으로서의 자신의 학구적인 경험을 실제적인 접근 방법을 제공하는 일과 융합시켜 학교 내에서의 상담과 정신건강을 증진시키는 일에 주력하였다. 문화적으로 반응적인 평가와 중재 전략, 아동 및 청소년의 스트레스와 대처 방식, 고위험군 청소년의 학업 완수 영역에서 국내외적으로 책과 논문을 출간하였다. 지난 6년에 걸친 그녀의 교수과목은 상담 실제의 개론과 아동 정신건강 등을 포함하였다. Hess 박사는 콜로라도 주의 공인 심리학자이자 학교 심리학자이다. 또 미국 전문심리학회에서 수여하고 학교심리학 영역에서 인정하는 자격증을 가지고 있다.