원격 질문 수업(온라인 학습이 즐거운)
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온라인 수업 시대에도 하브루타를 가능하게 해 줄
원격 질문 수업 가이드
양경윤, 황지현 두 수석교사가 동료 선생님들에게 전하는
원격 하브루타 질문 수업 실패와 성공 경험담
코로나 바이러스의 확산으로 세상이 급격하게 변화하고 있고 이는 당연하게도 우리나라의 교육 환경에도 영향을 미치게
되었다. 사상 첫 온라인 개학과 원격수업. 전국 초ㆍ중ㆍ고등학교의 개학이 연기를 거듭하면서 교사와 학생이 대면하지 않고 원격으로 수업을 진행하는 정책을 시행하게 된 것이다. 4월 온라인 개학에 이어 6월에는 제한된 횟수로 등교하는 등교수업과 원격수업으로 학사일정이 조정되었다. 매일 학생들과 직접 마주하던 교사들이 주로 모니터를 통해 수업하고 피드백해야 하는 상황. 학생과 학부모, 교사 모두에게 낯선 환경이었지만 방법을 찾아내야 했다.
이 책의 저자 양경윤, 황지현 두 수석교사는 이 새로운 환경을 새로운 소통의 창으로 활용하기로 했다. 익숙한 프로그램으로 시작해 사전 수업을 해 보고 동료 교사들끼리 피드백을 주고받으며 원격 수업 경험을 쌓아갔다. 원격 질문 수업을 위한 체크리스트를 꼼꼼히 만들고, 효과적인 플랫폼과 보조 프로그램 등을 찾아 활용해보며 처음 가보는 길에 앞장섰다. 그리고 동료 교사들과 함께 그 길을 가기 위해 그동안 겪었던 실패와 성공 경험담을 통해 완성된 원격 질문 수업 가이드를 제시한다.
〈원격 질문 수업〉은 원격 질문 수업을 시작하는 교사들이 알아야 할 플랫폼의 기능 활용법은 물론, 온라인 예절 수업부터 교육과정-수업-평가 일체화 방법, 과목별 블랜디드 러닝 설계의 실제 등을 성실하게 담고 있다. 그리고 급변해버린 세상이라고 해도 자신의 수업에 어떤 가치를 담을 것인가를 항상 고민하는 교사의 역할은 변하지 않았기에 이럴 때일수록 기본으로 돌아가 어려운 시간을 보내고 있는 학생들이 삶의 방향을 찾고 더 넓은 세상과 연결하는 방법을 알려주어야 한다고 말한다.
비록 4차원 사이버 세상으로 만나는 공간이 바뀌었지만 그 속에서도 서로 만나 대화하고 의견을 나누며 생각을 넓혀가는 하브루타 교육의 본질은 같다. 따라서 교사가 자주 쓰이는 기능들을 익힌 후 교육과정에 맞추어 수업을 설계하고, 핵심 질문과 이끎 질문 등을 통해 수업과 평가를 일체화한다면 충분히 원격으로도 질문 수업이 가능하다. 이 책에 제시된 국어과/영어과 실시간 화상 실문 수업의 실제, 사회과/영어과 블랜디드 러닝 설계의 실제 등이 길잡이가 되어줄 것이다.
갑작스레 맞이하게 된 원격수업이라는 현실에 굴하지 말고, 사이버 세상에서의 첫 토론을 통한 떨림과 설렘을 더 많은 선생님들이 함께 느끼길 바라는 두 저자의 바람을 함께 담았다. 교육에 정답은 없지만 수많은 해답의 길을 서로 손잡고 어깨동무하며 같이 가고자 하는 마음이 전해지기를 바란다.
원격 질문 수업 가이드
양경윤, 황지현 두 수석교사가 동료 선생님들에게 전하는
원격 하브루타 질문 수업 실패와 성공 경험담
코로나 바이러스의 확산으로 세상이 급격하게 변화하고 있고 이는 당연하게도 우리나라의 교육 환경에도 영향을 미치게
되었다. 사상 첫 온라인 개학과 원격수업. 전국 초ㆍ중ㆍ고등학교의 개학이 연기를 거듭하면서 교사와 학생이 대면하지 않고 원격으로 수업을 진행하는 정책을 시행하게 된 것이다. 4월 온라인 개학에 이어 6월에는 제한된 횟수로 등교하는 등교수업과 원격수업으로 학사일정이 조정되었다. 매일 학생들과 직접 마주하던 교사들이 주로 모니터를 통해 수업하고 피드백해야 하는 상황. 학생과 학부모, 교사 모두에게 낯선 환경이었지만 방법을 찾아내야 했다.
이 책의 저자 양경윤, 황지현 두 수석교사는 이 새로운 환경을 새로운 소통의 창으로 활용하기로 했다. 익숙한 프로그램으로 시작해 사전 수업을 해 보고 동료 교사들끼리 피드백을 주고받으며 원격 수업 경험을 쌓아갔다. 원격 질문 수업을 위한 체크리스트를 꼼꼼히 만들고, 효과적인 플랫폼과 보조 프로그램 등을 찾아 활용해보며 처음 가보는 길에 앞장섰다. 그리고 동료 교사들과 함께 그 길을 가기 위해 그동안 겪었던 실패와 성공 경험담을 통해 완성된 원격 질문 수업 가이드를 제시한다.
〈원격 질문 수업〉은 원격 질문 수업을 시작하는 교사들이 알아야 할 플랫폼의 기능 활용법은 물론, 온라인 예절 수업부터 교육과정-수업-평가 일체화 방법, 과목별 블랜디드 러닝 설계의 실제 등을 성실하게 담고 있다. 그리고 급변해버린 세상이라고 해도 자신의 수업에 어떤 가치를 담을 것인가를 항상 고민하는 교사의 역할은 변하지 않았기에 이럴 때일수록 기본으로 돌아가 어려운 시간을 보내고 있는 학생들이 삶의 방향을 찾고 더 넓은 세상과 연결하는 방법을 알려주어야 한다고 말한다.
비록 4차원 사이버 세상으로 만나는 공간이 바뀌었지만 그 속에서도 서로 만나 대화하고 의견을 나누며 생각을 넓혀가는 하브루타 교육의 본질은 같다. 따라서 교사가 자주 쓰이는 기능들을 익힌 후 교육과정에 맞추어 수업을 설계하고, 핵심 질문과 이끎 질문 등을 통해 수업과 평가를 일체화한다면 충분히 원격으로도 질문 수업이 가능하다. 이 책에 제시된 국어과/영어과 실시간 화상 실문 수업의 실제, 사회과/영어과 블랜디드 러닝 설계의 실제 등이 길잡이가 되어줄 것이다.
갑작스레 맞이하게 된 원격수업이라는 현실에 굴하지 말고, 사이버 세상에서의 첫 토론을 통한 떨림과 설렘을 더 많은 선생님들이 함께 느끼길 바라는 두 저자의 바람을 함께 담았다. 교육에 정답은 없지만 수많은 해답의 길을 서로 손잡고 어깨동무하며 같이 가고자 하는 마음이 전해지기를 바란다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
프롤로그 004
1부. 원격 질문 수업을 시작하다
chapter1 나의 출발점은 어디에 있는가?
1. 변화를 마주할 준비가 되었나요? 018
● 온라인 개학 ● 팬데믹 시대 교사
● 팬데믹 시대 학생과 학부모
● 팬데믹 시대, 교육에 무엇을 요구하는가?
2. 원격수업 시대, 기술인가 수업인가? 026
● 기술이 아니라 경험의 차이 ● 기술을 접목하는 수업역량
3. 원격 질문 수업을 위한 준비 체크 030
● 교사의 원격 질문 수업 출발점 ● 학생의 원격 질문 수업 출발점
● 학부모의 원격 질문 수업 출발점
chapter2 원격수업을 위한 플랫폼은?
1. 원격수업의 종류는? 038
● 과제수행형 수업 ● 콘텐츠 활용 수업
● 실시간 쌍방향 원격수업
2. 원격수업을 위한 보조 프로그램 046
● 원격수업 보조 프로그램 ● 교육 자료 제작 지원 도구 알아보기
● 그 외 활용 가능한 프로그램
3. 학년에 따른 원격수업 플랫폼 방식은? 052
● 온라인 수업의 시작 ● 1~2학년 원격수업 ● 3~6학년 원격수업
4. 원격 질문 수업을 위한 zoom 알아보기 059
● 실시간 쌍방향 원격 수업을 위한 zoom의 장점
● zoom의 세부 기능과 사용 방법 ● zoom 수업방 운영 어떻게 하나요?
질문 있어요1
chapter3 하브루타 질문 수업이 원격으로 가능해?
1. 원격수업에서 짝 토론이 가능해? 070
● 사람을 만나는 시간
● 온라인상의 짝 이동 학습 구조(zoom 소회의실 활용)
● 소회의실 활용 시 주의할 점 ● 소회의실 짝 토론 시 교사가 해야 할 일
질문 있어요2
2. 원격수업에서 질문 만들기는 어떻게? 082
● '짝 대화 읽기'로 소리 내어 읽기 ● 짝과 함께 질문 만들기
● 질문 만들기는 각자 공책에 쓰기
질문 있어요3
3. 전체 공유는 어떻게 하지? 090
● 발표 시 모두에게 추천(추천 비디오) 활용하기
● 화이트보드/채팅창으로 공유하기 ● 패들렛 활용하기
2부. 원격 질문 수업을 펼치다
chapter4 온라인 예절 수업 따라 하기
1. 1차시: 온라인 수업은 처음이라 100
● 수업 입장-수업 전 대기 시 음소거 ● 이름 변경하기
● 채팅창에 출석 남기기 ● 얼굴은 정면 정중앙에 ● 인사 나누기
● 학생들의 마음 자세 알아보기
2. 2차시: 미덕으로 온라인 예절 수업하기 105
● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화
3. 3차시: 온라인상에서 발생할 수 있는 권리침해 이해하기 118
● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화
질문 있어요4
chapter5 원격 질문 수업으로 교수평 일체화는?
1. 원격 질문 수업의 교육과정-수업-평가 일체화 이해 130
● 교육과정-수업-평가의 일체화란? ● 원격 질문 수업은 무엇일까?
● 과정 중심 평가란 무엇일까? ● 평가는 어떻게 계획하지?
2. 수업과 평가를 핵심 질문, 이끎 질문으로 일체화하라 144
● 핵심 질문과 이끎 질문 ● 학생 질문
● 평가 단계에 따른 이끎 질문 만들기
질문 있어요5
3. 평가 준거에 맞는 질문 수업 디자인하기 155
● 평가 단계에 맞는 수업 형태의 필요성
● 평가 단계-이끎 질문-수업 구조 살피기
질문 있어요6
chapter6 원격 질문 수업 교수평 일체화의 실제
1. 국어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 166
● 국어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며
● 성취기준 분석 및 수업자 의도
● 평가 문항과 핵심질문
● 성취 수준 및 평가 단계와 이끎 질문
● 국어과 원격 질문 수업 만들기 ● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기
질문 있어요7
2. 영어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 191
● 영어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며
● 성취기준 분석 및 수업자 의도 ● I Get Up at Seven 수업 설계
● 1차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 1차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도
● 2차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 2차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도
● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기
chapter7 블랜디드 러닝 설계의 실제
1. 사회과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(교과 내 재구성) 224
● 역사 수업을 설계하기에 앞서
● 교과 전체 재구성을 위한 성취기준 분석하기
● 블랜디드 러닝 수업 설계하기
● 블랜디드 러닝 학습 단계
2. 영어과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(단원 내 재구성) 236
● 영어 수업을 설계하기에 앞서 ● 단원 내 재구성하기
● 영어 수업 블랜디드 러닝 재구성 방향
● 블랜디드 러닝 재구성 수업 설계하기
● 삶을 만나는 영어 수업 일 년 로드맵
에필로그 248
참고문헌 252
1부. 원격 질문 수업을 시작하다
chapter1 나의 출발점은 어디에 있는가?
1. 변화를 마주할 준비가 되었나요? 018
● 온라인 개학 ● 팬데믹 시대 교사
● 팬데믹 시대 학생과 학부모
● 팬데믹 시대, 교육에 무엇을 요구하는가?
2. 원격수업 시대, 기술인가 수업인가? 026
● 기술이 아니라 경험의 차이 ● 기술을 접목하는 수업역량
3. 원격 질문 수업을 위한 준비 체크 030
● 교사의 원격 질문 수업 출발점 ● 학생의 원격 질문 수업 출발점
● 학부모의 원격 질문 수업 출발점
chapter2 원격수업을 위한 플랫폼은?
1. 원격수업의 종류는? 038
● 과제수행형 수업 ● 콘텐츠 활용 수업
● 실시간 쌍방향 원격수업
2. 원격수업을 위한 보조 프로그램 046
● 원격수업 보조 프로그램 ● 교육 자료 제작 지원 도구 알아보기
● 그 외 활용 가능한 프로그램
3. 학년에 따른 원격수업 플랫폼 방식은? 052
● 온라인 수업의 시작 ● 1~2학년 원격수업 ● 3~6학년 원격수업
4. 원격 질문 수업을 위한 zoom 알아보기 059
● 실시간 쌍방향 원격 수업을 위한 zoom의 장점
● zoom의 세부 기능과 사용 방법 ● zoom 수업방 운영 어떻게 하나요?
질문 있어요1
chapter3 하브루타 질문 수업이 원격으로 가능해?
1. 원격수업에서 짝 토론이 가능해? 070
● 사람을 만나는 시간
● 온라인상의 짝 이동 학습 구조(zoom 소회의실 활용)
● 소회의실 활용 시 주의할 점 ● 소회의실 짝 토론 시 교사가 해야 할 일
질문 있어요2
2. 원격수업에서 질문 만들기는 어떻게? 082
● '짝 대화 읽기'로 소리 내어 읽기 ● 짝과 함께 질문 만들기
● 질문 만들기는 각자 공책에 쓰기
질문 있어요3
3. 전체 공유는 어떻게 하지? 090
● 발표 시 모두에게 추천(추천 비디오) 활용하기
● 화이트보드/채팅창으로 공유하기 ● 패들렛 활용하기
2부. 원격 질문 수업을 펼치다
chapter4 온라인 예절 수업 따라 하기
1. 1차시: 온라인 수업은 처음이라 100
● 수업 입장-수업 전 대기 시 음소거 ● 이름 변경하기
● 채팅창에 출석 남기기 ● 얼굴은 정면 정중앙에 ● 인사 나누기
● 학생들의 마음 자세 알아보기
2. 2차시: 미덕으로 온라인 예절 수업하기 105
● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화
3. 3차시: 온라인상에서 발생할 수 있는 권리침해 이해하기 118
● 가. 생각 열기 ● 나. 생각 나누기 ● 다. 배움 내면화
질문 있어요4
chapter5 원격 질문 수업으로 교수평 일체화는?
1. 원격 질문 수업의 교육과정-수업-평가 일체화 이해 130
● 교육과정-수업-평가의 일체화란? ● 원격 질문 수업은 무엇일까?
● 과정 중심 평가란 무엇일까? ● 평가는 어떻게 계획하지?
2. 수업과 평가를 핵심 질문, 이끎 질문으로 일체화하라 144
● 핵심 질문과 이끎 질문 ● 학생 질문
● 평가 단계에 따른 이끎 질문 만들기
질문 있어요5
3. 평가 준거에 맞는 질문 수업 디자인하기 155
● 평가 단계에 맞는 수업 형태의 필요성
● 평가 단계-이끎 질문-수업 구조 살피기
질문 있어요6
chapter6 원격 질문 수업 교수평 일체화의 실제
1. 국어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 166
● 국어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며
● 성취기준 분석 및 수업자 의도
● 평가 문항과 핵심질문
● 성취 수준 및 평가 단계와 이끎 질문
● 국어과 원격 질문 수업 만들기 ● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기
질문 있어요7
2. 영어과 실시간 화상 질문 수업의 실제 191
● 영어과 실시간 화상 원격수업을 시작하며
● 성취기준 분석 및 수업자 의도 ● I Get Up at Seven 수업 설계
● 1차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 1차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도
● 2차시 평가 단계와 이끎 질문 ● 2차시 영어과 원격 질문 수업 흐름도
● 교수 · 학습 과정안 한눈에 살펴보기
chapter7 블랜디드 러닝 설계의 실제
1. 사회과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(교과 내 재구성) 224
● 역사 수업을 설계하기에 앞서
● 교과 전체 재구성을 위한 성취기준 분석하기
● 블랜디드 러닝 수업 설계하기
● 블랜디드 러닝 학습 단계
2. 영어과 수업의 블랜디드 러닝의 실제(단원 내 재구성) 236
● 영어 수업을 설계하기에 앞서 ● 단원 내 재구성하기
● 영어 수업 블랜디드 러닝 재구성 방향
● 블랜디드 러닝 재구성 수업 설계하기
● 삶을 만나는 영어 수업 일 년 로드맵
에필로그 248
참고문헌 252
저자
저자
양경윤
현재 경남 초등 수석교사로 재직 중이다. 교사와 학생들이 모두 행복한 교실에서 학력 신장 및 창의성, 인성 수업이 이루어질 수 있도록 배움 중심 수업의 현장 연구를 지속하고 있다. 〈하브루타 질문 수업〉으로 대한민국 교실의 배움 중심 수업의 주축이 되고 있으며, 오프라인뿐만 아니라 온라인에서도 하브루타 질문 수업을 잘 구현할 수 있도록 앞장서고 있다.
티처빌 원격 연수원의 원격연수 강사로 활동 중이다. 하브루타 질문 수업, 교수평 일체화, 자기 주도 학습, 리더십 교육, 독서 교육, 하감미소로 행복교실 만들기 등 다양한 주제로 강의하고 있다. 또한 학부모들에게 진로 지도, 공감 능력 강화, 자녀를 위한 행복컨설팅, 청소년 두뇌와 게임 절제력, 감사일기 쓰기, 감사함으로 치유하기 등의 강의로 좋은 반응을 얻고 있다.
저서: 〈한 줄의 기적, 감사일기〉 〈초등 감사함 수업〉 〈하브루타 질문 수업〉 〈교실이 살아 있는 질문 수업〉 〈하브루타 질문 수업에 다시 질문하다〉
티처빌 원격 연수원의 원격연수 강사로 활동 중이다. 하브루타 질문 수업, 교수평 일체화, 자기 주도 학습, 리더십 교육, 독서 교육, 하감미소로 행복교실 만들기 등 다양한 주제로 강의하고 있다. 또한 학부모들에게 진로 지도, 공감 능력 강화, 자녀를 위한 행복컨설팅, 청소년 두뇌와 게임 절제력, 감사일기 쓰기, 감사함으로 치유하기 등의 강의로 좋은 반응을 얻고 있다.
저서: 〈한 줄의 기적, 감사일기〉 〈초등 감사함 수업〉 〈하브루타 질문 수업〉 〈교실이 살아 있는 질문 수업〉 〈하브루타 질문 수업에 다시 질문하다〉
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