회복적 교육(정의와 평화 실천 시리즈)

[정의와 평화 실천 시리즈]
학교 현장을 위한 회복적 학생생활교육- R. 수투츠만 암스투츠 외
서클 프로세스 - 케이 프라니스
갈등 전환 - 존 폴 레더락
트라우마의 이해와 치유 (전면개정판)- 캐롤린 요더
피해자 가해자 대화모임 - 로레인 수투츠만 암스투츠
회복적 정의/사법 리틀북 - 하워드 제어
전략적 평화 세우기 - 리사 셔크
공동체를 세우는 대화기술 - 리사 셔크, 데이비드 캠트
건강한 조직 만들기 - 데이비드 브루베이커, 루스 후버 지머먼
성서는 정의로운가 - 리사 셔크
가족 집단 컨퍼런스(가족 간 대화모임) - 앨런 맥래, 하워드 제어
대학에서의 회복적 정의 - 데이비드 R. 카프
교도소에서의 회복적 사법 - 바바라 테이브스
회복적 교육 - 캐서린 에반스, 도로시 반더링
성학대와 회복적 정의 - 주다 오드숀 외
노인을 위한 회복적 정의 - 쥴리 프리센, 웬디 멕
회복적 정의를 어떻게 배울 것인가? - 린지 포인터 외
첨예한 주제를 다루는 그룹 대화법 - 론 크레이빌, 에블린 라이트
청소년과 함께하는 회복적 정의 - 에블린 아퀴노 외
경청 - 샤론 브라우닝 외
회복적 정의 프로그램 디자인 - 알리사 델 투포, E. 퀸 고넬
소년사건과 회복적 정의- 마이카 존슨, 제프리 와이즈버그

추천의 글 - 회복적 숲을 기대하며
초판 옮긴이의 글 - 왜 회복적 교육인가?
한국어판 서문 - 한국 실천가들의 좋은 안내자가 되길
초판 서문
초판 감사의 말
개정판 서문
개정판 감사의 말

1부: 지속가능한 성장 준비하기
1장: 회복적 교육의 개요
이 책은 어떤 도움을 주는가
회복적 교육이란?
- 회복적 교육 정의
- 회복적 교육의 특성
회복적 교육은 전통적 교육과 어떤 점이 다른가?
요약

2장: 회복적 교육의 중요한 역사
아메리카 선주민과 아프리카 선주민 기반 회복적 교육
신앙 기반 회복적 정의
회복적 교육의 토대인 회복적 정의
교육 영역으로 확장
무관용 정책과 회복적 교육
무관용정책에서 회복적 정의로
초기 (지금도 지속되는) 회복적 교육 동향
- 회복적 교육학 이론 발전
- 회복적 교육에 대한 이해 확장
- 교사양성 교육과정에 회복적 교육 도입
최근 회복적 교육 특징
- 진정성 있는 실천의 핵심 요소를 밝히는 연구 증가
- 반인종차별적, 문화이해 기반 철학과 실천
- 트라우마와 회복탄력성에 대한 강조 증가
요약

3장: 회복적 교육의 신념과 가치
세계관을 형성하는 안경
내가 쓴 안경
새로운 안경
새로운 안경을 어떻게 쓰고 있는가?
- 존귀하게 여기는가?
- 평가하고 있지 않은가?
- 어떤 의도를 전달하고 있는가?
회복적 교육 관점으로 살기
요약

2부: 회복적 교육의 요소
4장: 정의롭고 공정한 배움의 환경 창조하기
정의와 공정이란 무엇인가?
- 정의
- 공정
회복적 교육으로 정의와 공정의 문제 다루기
- 정의롭고 공정한 관계 촉진하기
- 드러나지 않은 욕구 다루기
- 불의를 명시적으로 밝히기
구체적인 방법
- 문화적 통합 교육론
- 공동체 모두의 전적 참여
요약

5장: 건강한 관계로 성장하기
현실의 어려움 → 교육 현장의 어려움?
- 건강한 관계의 필수 요소
- 관계 매트릭스 적용하기
교육에서 건강한 관계
건강한 관계로 성장하기 위한 구체적인 행동
- 이야기 서클(Talking Circles)
- 경청과 질문하는 방법 배우기
요약

6장: 피해를 회복 및 갈등 전환하기
피해와 갈등 정의하기
학교훈육과 학생 행동이란 용어에 대하여
피해 이해하기
갈등 이해하기
회복적 교육으로 피해와 갈등 다루기
갈등 당사자 모두의 욕구 돌보기
피해 바로 잡기
자발적 책임 지원하기
갈등 전환하기
정의와 공정의 문제 다루기
피해를 회복하고 갈등을 전환하기 위한 구체적인 방법
- 피해와 갈등을 다루는 구조 구축하기
- 학교 훈육 구조 재고하기
- 대화진행자가 심각한 피해를 다룰 수 있을만큼 역량 갖추기
요약

3부: 지속 가능한 성장
7장: 두 학교 이야기: 지속 가능성에 대한 생각
요약

참고자료
미주

캐서린 에반스 (Katherine Evans)

미국 버지니아의 이스턴 메노나이트 대학 교육학부 부교수로 회복적 정의와 교육 대학원 과정을 전담한다. 교육자가 인종, 문화 배경, 가정 소득 수준, 장애 여부, 모국어, 성적 지향, 젠더에 관계없이 모든 학생이 정의롭고 공평하게 교육하는 공간을 창조하도록 지원하고 있다.