회복적 정의를 어떻게 배울 것인가(정의와 평화 실천 시리즈)
놀이와 활동으로 만나는 회복적 정의
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이 책에는 회복적 정의 페다고지의 이론과 실천이 녹아 있다.
아울러 회복적 정의의 가치를 따르는 실천가와 교육가를 위한 교육방법론을 제시한다.
대부분이 한 번쯤은 경험했을 상황을 놀이와 활동 중심 배움 중심 회복적 정의 페다고지로 해결할 수 있다.
ㆍ배움의 과정에서 관계와 신뢰 쌓기를 생략해 안전한 공간이 창조되지 않아 꼭 다뤄야 할 주제를 다루지 못하는 상황.
ㆍ배움의 과정이 촘촘하게 구조화되지 않아 중요한 주제에 대해 서로 이야기를 나눌 기회를 놓친 상황.
ㆍ앞에서 언급한 두 가지 상황이 동시에 일어남.
회복적 정의 공동체는 관계 세우기와 존중에 기반한 대화, 모두의 목소리가 동등하게 들리는 목표를 지향하지만, 이를 배우는 배움의 공간이 위에서 언급한 덫에 자주 걸린다. 덫에 걸리면, 연결되고 용기있고 정직하게 권한을 부여하는 배움을 경험하지 못한다.
회복적 정의를 배우는 공간은
보다 정의롭고 공평한 사회로 나아가기 위한
변혁이 시작되는 성숙한 공간이다.
아울러 회복적 정의의 가치를 따르는 실천가와 교육가를 위한 교육방법론을 제시한다.
대부분이 한 번쯤은 경험했을 상황을 놀이와 활동 중심 배움 중심 회복적 정의 페다고지로 해결할 수 있다.
ㆍ배움의 과정에서 관계와 신뢰 쌓기를 생략해 안전한 공간이 창조되지 않아 꼭 다뤄야 할 주제를 다루지 못하는 상황.
ㆍ배움의 과정이 촘촘하게 구조화되지 않아 중요한 주제에 대해 서로 이야기를 나눌 기회를 놓친 상황.
ㆍ앞에서 언급한 두 가지 상황이 동시에 일어남.
회복적 정의 공동체는 관계 세우기와 존중에 기반한 대화, 모두의 목소리가 동등하게 들리는 목표를 지향하지만, 이를 배우는 배움의 공간이 위에서 언급한 덫에 자주 걸린다. 덫에 걸리면, 연결되고 용기있고 정직하게 권한을 부여하는 배움을 경험하지 못한다.
회복적 정의를 배우는 공간은
보다 정의롭고 공평한 사회로 나아가기 위한
변혁이 시작되는 성숙한 공간이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
추천의 글-사회정의와 평화운동의 시작점
옮긴이의 글-대화는 객체를 주체로 변화시킨다.
한국어판 서문-회복적 정의의 가치를 따르는 실천가
1장. 도입
이러한 가르침의 기술이 회복적 정의 교육에 필요한 이유
용어에 대하여
각 장에서 다룰 내용
2장. 회복적 페다고지회복적 가치와 원리에 따라 가르치기
해방을 위한 교육 - 비판적 페미니스트 페다고지
해방 교육- 회복적 정의 교육
3장. 경험학습과 회복적 정의
경험학습이란
경험학습으로 회복적 정의를 교실에서 가르치기
4장. 회복적 배움공동체
회복적 공동체 세우기
회복적 배움공동체
회복적 의례와 놀이
5장. 가르침을 위한 준비
나 알기
P.A2.I.R.: 마음챙김에 기반한 회복적 접근
정체성 기록지, 교육철학, 자기평가 및 수업평가
공감하는 능력 키우기
학습자 알기
6장. 회복적 정의를 경험중심 활동으로 가르치기
7장. 활동 중심 수업과 연수 설계하기
회복적 배움, 단계별로 설계하기
8장. 공동체를 위한 놀이와 활동
놀이 진행 전에 살피는 세 가지 공통 지침
감사의 말
후주
옮긴이의 글-대화는 객체를 주체로 변화시킨다.
한국어판 서문-회복적 정의의 가치를 따르는 실천가
1장. 도입
이러한 가르침의 기술이 회복적 정의 교육에 필요한 이유
용어에 대하여
각 장에서 다룰 내용
2장. 회복적 페다고지회복적 가치와 원리에 따라 가르치기
해방을 위한 교육 - 비판적 페미니스트 페다고지
해방 교육- 회복적 정의 교육
3장. 경험학습과 회복적 정의
경험학습이란
경험학습으로 회복적 정의를 교실에서 가르치기
4장. 회복적 배움공동체
회복적 공동체 세우기
회복적 배움공동체
회복적 의례와 놀이
5장. 가르침을 위한 준비
나 알기
P.A2.I.R.: 마음챙김에 기반한 회복적 접근
정체성 기록지, 교육철학, 자기평가 및 수업평가
공감하는 능력 키우기
학습자 알기
6장. 회복적 정의를 경험중심 활동으로 가르치기
7장. 활동 중심 수업과 연수 설계하기
회복적 배움, 단계별로 설계하기
8장. 공동체를 위한 놀이와 활동
놀이 진행 전에 살피는 세 가지 공통 지침
감사의 말
후주
저자
저자
린지 포인터
린지 포인터는 회복적 실천가, 연구자, 교육자이다. 그녀는 뉴질랜드 웰링튼에 위치한 빅토리아 대학교에서 회복적 정의로 박사학위를 받았고, 빅토리아 대학교에 회복적 실천을 기획하고 운영했다. 풀브라이트 장학생이자 로터리 글로벌 장학생이다. 그녀가 열정을 갖고 있는 일은 회복적 원리와 과정을 적용해 공동체를 변혁시키는 것이다. 국제적으로, 다양한 공동체가 그 환경에 따라 재미있고, 참여중심적이고, 문제 해결에 적극적으로 회복적 실천을 할 수 있도록 지원하고 있다. 린지는 현재 미국 콜로라도에 살고 있다.
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