전사 자료를 통해 본 한국어 전설모음의 형성 과정(민족문화연구총서 163)

1장. 서론
1.1. 연구 목적
1.2. 연구사
1.3. 논의 구성

2장. 연구 방법과 자료
2.1. 연구 방법
2.2. 전사 자료의 특성
2.2.1. 전사 자료의 정의와 분류
2.2.2. 전사 자료의 현실성
2.2.3. 전사 자료의 지역성
2.3. 일본어 전사 자료
2.3.1. 학습서류
2.3.2. 일본 체류 기록
2.4. 한국어 전사 자료
2.4.1. 학습서류
2.4.2. 견문록류
2.5. 기타 외국어 전사 자료

3장. 일본어 - 한글 전사를 통해 본 모음의 변화
3.1. 일본어 전사 자료의 중요성
3.2. 일본어 /e/의 음가
3.3. 일본어 /e/의 전사 양상과 모음의 변화
3.3.1. 15ㆍ16세기 자료
3.3.1.1. 日本行錄 ㆍ 海東諸國紀: ㅕ~ㅖ
3.3.1.2. 伊路波: ㅕ~ㅖ
3.3.2. 17·18세기 자료
3.3.2.1. 捷解新語: ㅕ~ㅖ 〉 ㅖ
3.3.2.2. 方言類釋: ㅕ~ㅖ
3.3.2.3. 倭語類解: ㅖ~ㅔ
3.3.2.4. 일본 체류 기록
3.3.3. 19·20세기 자료: ㅔ~ㅖ
3.4. 정리

4장. 한국어 - 가나 전사를 통해 본 모음의 변화
4.1. 검토 대상과 방법
4.2. 한국어 모음의 전사 양상과 모음의 변화
4.2.1. /ㅓ/의 변화: [?]
4.2.1.1. 학습서류
4.2.1.2. 견문록류
4.2.2. /ㅖ/의 변화: [jej] 〉 [je]
4.2.2.1. 학습서류
4.2.2.2. 견문록류
4.2.3. /ㅕ/의 변화: [je]~[j?] 〉 [j?]
4.2.3.1. 학습서류
4.2.3.2. 견문록류
4.2.4. /ㅔ/의 변화: [?j] 〉 [e(j)]
4.2.4.1. 학습서류
4.2.4.2. 견문록류
4.2.5. /ㆎ/의 변화: ([?j] 〉) [ai], [e(j)], [a]
4.2.5.1. 학습서류
4.2.5.2. 견문록류
4.2.6. /ㅐ/의 변화: [ai] 〉 [a?]~[?(j)]
4.2.6.1. 학습서류
4.2.6.2. 견문록류
4.2.7. /ㅚ/의 변화: [oj] 〉 [we]~[ej]
4.2.7.1. 학습서류
4.2.7.2. 견문록류
4.2.8. /ㅟ/의 변화: [uj]
4.2.8.1. 학습서류
4.2.8.2. 견문록류
4.3. 정리

5. 전설모음 형성의 과정과 동인
5.1. 전설모음 형성의 과정
5.1.1. 15세기의 상황
5.1.2. 후설화와 전설화의 상호작용
5.1.3. 전설화의 점진적 확산
5.1.4. 모음 체계의 격변
5.2. 전설모음 형성의 동인
5.2.1. 체계적 동인
5.2.2. 음성적 동인
5.2.3. 범언어적 경향
5.3. 모음 체계 변화에 대한 관견
5.3.1. 만주퉁구스 제어의 전설모음 형성
5.3.2. 한국어 모음 체계의 변화

6. 결론
6.1. 논의 요약
6.2. 남은 문제

〈부록〉
??資料を活用した韓?語音韻史の?究: 近世日韓の語?書を中心に

허인영 고려대학교 문과대학 국어국문학과 졸업(2011)
고려대학교 대학원 국어국문학과 문학석사(2014)
고려대학교 대학원 국어국문학과 문학박사(2021)
고려대학교 민족문화연구원 사전학센터 연구교수 역임
고려대학교, 경기대학교, 숭실대학교 강사 역임
현 인하대학교 한국어문학과 조교수