교육문제와 교육정책

교육문제는 중요한 사회문제이다. 교육문제가 없는 나라가 없고, 이 고질병을 치유하려는 어떤 교육정책도 만병통치약이 아니다. 교육문제의 해결이라는 난제에 도전하려면 무엇보다도 교육문제에 대한 분명한 인식과 정확한 진단이 필요하다. 그래야만 이를 근거로 교육정책이 나아가야 할 올바른 방향을 잡을 수 있다. 교육정책의 기본 방향에 관한 사회적 합의도출은 최종적으로 정치권의 몫이지만, 정치권의 역동성을 추동하고 세력관계를 형성하는 일은 국민들의 몫이다. 결국 유권자인 국민 각자가 얼마나 교육문제를 잘 이해하고 교육 관련 정책에 관심을 기울이느냐에 개인과 나라의 미래가 달려 있다. 올바르고 좋은 교육은 그냥 주어지는 것이 아니다. 늘 무엇이 옳고 그른지, 좋고 나쁜지에 대해 끊임없이 성찰해야 하는 것이 교육문제이고 교육정책이다. 이와 관련하여 오늘날 우리 사회에서 요청되는 성찰은 바람직한 인간상에 대한 것이다. 자신의 권리만 내세우고 타인의 권리를 침해하는 인간들이 출세하여 지도층으로 군림하는 세태, 이른바 '갑질' 행태가 비일비재한 사회이기 때문이다. 그런즉 인간답게 사는 길을 교육을 통해 찾을진대, 어떤 유형의 인간을 어떤 방식으로 키워 내야 하는지에 대해 심각하게 고민해야 할 시점이다. 이 책 [교육문제와 교육정책]이 그러한 고민에 해결의 실마리를 줄 수 있을 것이다.

머리말



제1부 교육문제의 파악

제1장 사회문제로서의 교육문제

1. 사회문제의 규정

2. 교육문제의 특성

제2장 이론적 관점에 따른 교육문제

1. 학력상승과 불평등 이론

2. 학교교육과 불평등 이론

3. 교육문제의 이론화 과제

제3장 역사적 관점에서의 한국 교육문제

1. 시기 구분을 위한 분석수준

2. 한국사회의 시기별 교육정책의 특성

3. 현대 한국사회의 교육문제



제2부 새로운 교육정책의 배경

제4장 사회변동 추이와 교육적 함의

1. 주요 사회변동 추이

2. 사회변동의 교육적 함의

제5장 교육 패러다임의 전환

1. 교육 패러다임의 유형화

2. 새로운 교육 패러다임의 전개

3. 교육정책 무용론·회의론에 대한 반론 시도



제3부 바람직한 교육정책을 위한 제안

제6장 바람직한 인재양성 정책을 위하여

1. 인재상의 정책적 의의

2. 인재상의 변화와 유형

3. 인재 판별기준과 선발방식

제7장 바람직한 대학 평가정책을 위하여

1. 대학교육 레짐의 변화와 대학의 미래

2. 대학 관련 평가의 바람직한 정책 방향



에필로그

참고문헌

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김규원 저자 김규원은 김규원은 경북대학교 사회학과를 졸업하고 동 대학원을 다니다가 국비유학생으로 미국에 건너가 위스콘신대학교(매디슨 캠퍼스)에서 석사와 박사 학위를 받았다. 환갑이 넘은 나이에 인생을 되돌아보았을 때, 의도하지 않은 결과와 기대하지 않은 행운이 겹쳐 현재 경북대학교 사회학과 교수로 재직하고 있다고 믿는다. 존재가 의식을 규정한다는 말처럼, 지방대학에서 근무하다 보니 자연히 지역사회 관련 현안에 관심을 갖게 되었고, 그에 따라 대구광역시 지방분권협의회 의장직을 맡은 적이 있으며, 우리복지시민연합 등 여러 NGO와 깊은 인연을 이어 가고 있다. 지역사회의 대표적인 싱크탱크인 대구경북연구원과 (사)대구사회연구소와도 좋은 인연을 유지하고 있다. 그리고 대학교수라는 직업 특성상 대학 관련 현안에 관심을 갖게 되면서 학내외의 다양한 보직을 맡고 연구활동에 두루 참여하는 기회를 가졌다. 그리하여 주된 연구관심이 점차 고등교육의 다양한 주제에 대하여 넓게 사유하는 방향으로 뻗친바, 이를 한데 모은 것이 이 책 『교육문제와 교육정책』이다. 사회학자라는 업(業)의 길에서 스스로 내세울 만한 논문이 무엇인지 묻는다면, 「노장사상의 관점에서 본 사회진단: 평가사회의 도래와 공동체의 위기」라고 조심스럽게 답하고 싶다.