아동문학의 발견(경북대학교 학술총서 10)

프롤로그-아이란 누구이며, 아동문학이란 무엇인가?

제1장 - 아이와 아이다움
1. 아동의 발견과 이야기의 탄생
2. 피아제와 아동의 세계상
2.1. 눈에 보이고 만질 수 있는 세계(실재론)
2.2. 살아 움직이는 세계(물활론)
2.3. 누군가 만든 세계(인공론)

제2장-19세기 전래동화와 창작동화
전래동화
1. 헨젤과 그레텔
2. 신데렐라
3. 들장미
4. 백설 공주
창작동화
5. 호두까기 인형과 생쥐 왕
6. 못생긴 새끼 오리
7. 이상한 나라의 앨리스
8. 톰 소여의 모험
보론: 마법에 대해

제3장-그림책으로서의 20세기 창작동화
1. 짖어봐 조지야
2. 돼지책
3. 겁쟁이 빌리
4. 프레드릭
5. 우리 할아버지
6. 내 친구 커트니
7. 괴물들이 사는 나라
보론: 동화의 플롯에 대해

제4장-아동문학으로서의 20세기 창작동화
1. 곰돌이 푸
2. 어린 왕자
3. 내 이름은 삐삐 롱스타킹
4. 샬롯의 거미줄
5. 모모
6. 마법의 설탕 두 조각
7. 해리 포터와 마법사의 돌

제5장-아동문학 읽기와 쓰기
1. 아동문학의 조건: 자연과 감각
2. 아동문학의 조건: 놀이와 이야기
3. 아동문학의 시기 구분
3.1. 그림책 시기(5-6세)
3.2. 동화 시기(7-8세)
3.3. 아동소설 시기(9-10세)
4. 아동문학 읽어주기
5. 아동문학과 감정 코칭
6. 아동문학의 창작

에필로그
참고문헌

변학수 독일 하이델베르크대학교를 거쳐 슈투트가르트대학교에서 독문학과 철학을 복수 전공하여 석사학위(Magister Artium)를 받았다. 그리고 슈투트가르트대학교 대학원에서 독문학으로 문학박사(Dr. phil.) 학위를 받았다. 현재 경북대학교 사범대학 유럽어교육학부 교수로 재직하며 문학과 비평, 정신분석, 심층심리학, 문화에 대해 강의하고 있다. 독일 프리츠-펄스연구소에서 문학치료사 훈련가 과정을 마치고 문학치료사와 훈련가 자격을 취득하였고, 2004년 학과 간 협동과정 문학치료학과를 설립하여 10여 년간 아동문학치료에서 통합치료에 이르기까지 다양한 강의와 임상을 진행하였다. 한편 문학치료를 하면서 아동의 세계와 아동문학에 큰 관심을 가지게 되었다. 지금은 문학평론가로 활동 중이며, 독일문학을 공부하기 시작한 초기부터 큰 관심을 두었던 니체와 융, 프로이트의 작품을 적극적으로 번역·연구하고 있다.
지은 책으로는 『프로이트 프리즘』, 『문학적 기억의 탄생』, 『문학치료』, 『내면의 수사학』, 『수사학의 극복』, 『감성독서』, 『반기억으로서의 문학』 등이 있고, 문학평론집으로는 『잘못보기』, 『토르소』가 있으며, 에세이집으로는 『앉아서 오줌 누는 남자』, 『을의 언어』, 『다이달로스의 슬픔』 등이 있다. 옮긴 문학작품으로는 헤세의 『데미안』, 괴테의 『젊은 베르테르의 슬픔』, 베른하르트의 『보리스를 위한 파티』, 릴케의 『시작 노트』 등이 있고, 문학과 문화 이론서로는 『기억의 공간』, 『니체의 문체』, 『시와 인식』, 『신들의 모국어』, 『제국의 종말 지성의 탄생』, 『프로이트의 치료기법』, 『문화 속의 불쾌』, 『논쟁술』, 『이집트인 모세』, 『그 사람 모세와 일신론적 종교』 등이 있다.