아카데믹 글쓰기

머리말



1. 좋은 글의 요건

2. 주제 설정과 자료 수집

3. 구성과 개요

4. 우리말 맞춤법·띄어쓰기

5. 문장 다듬기

6. 단락 쓰기

7. 서술 방식

8. 자기소개서 쓰기

9. 업무적 글쓰기

10. SNS 글쓰기

11. 보고서 쓰는 법

12. 기획서 쓰는 법

13. 학술 논문 쓰는 법

14. 표현적 글쓰기

15. 비평적 글쓰기

한양대학교 ERICA 국어교육위원회 강경화 │ 한양대학교 창의융합교육원 부교수로 재직 중. 한국 현대문학을 전공하고, 한국의 문예비평사와 비평이론을 탐구하였음. 그동안 비평가의 비평인식과 존재론적 측면을 탐색하는 데에 집중적인 노력을 기울였으며, 실제적인 글쓰기 교육에도 깊은 관심이 있음. 《한국문학비평의 인식과 담론의 실현화 연구》, 《한국문학비평의 실존》, 《한국 현대문학의 이면과 탐색》, 《한국 문학비평의 인식과 지향》, 《계절의 그리움과 몽상》(산문집) 등의 저서와 다수의 공저가 있음.

김양희 │ 한양대학교 창의융합교육원 부교수. 시인. 한국 현대시를 전공하고, 현재 대학 글쓰기 교육 및 전후 한국 현대시 연구에 관심을 두고 있음. 주요 논문으로는 〈플립 러닝(flipped learning)을 활용한 대학 글쓰기 수업 운영 방안 연구〉, 〈전후 신진시인들의 '세계' 인식과 '시'의 이념?-?『세계전후문제시집』(신구문화사, 1962)을 중심으로〉, 〈박태진 시론 연구〉 등이 있으며, 시집으로 《한밤의 퀼트》, 《얘들아, 모든 이름을 사랑해》 등이 있음.

김태경 │ 한양대학교 창의융합교육원 부교수, 한국어문화원 원장으로 재직 중. 한국공공언어학회 부회장 역임. 국어학자로서 한국어의 음운 체계와 언어 습득, 음성 인식 등 자연언어처리를 위한 음성 코퍼스(corpus) 구축 및 검색 시스템 개발 연구를 주로 수행함. 저서에는 《국어 자음 변동 원리와 제약》, 《국어의 음운 체계 습득 과정》, 《구어 능력 발달 연구》, 《초중고등학생의 구어 어휘 조사》(공저), 《취학 전 아동의 문법 능력 발달》(공저) 등이 있음.

박기수 │ 한양대학교 문화콘텐츠학과 교수, 문화평론가, 문화콘텐츠전략연구소장으로 재직 중. 문화콘텐츠 스토리텔링 전문가로서 실천 중심의 연구에 힘쓰고 있음. 문화콘텐츠 스토리텔링과 함께 문화콘텐츠 향유 전략, 문화콘텐츠 비평, HCI기반 스토리텔링 등을 중심으로 산학연계를 통한 실천적인 학문의 구축에 주력함. 《애니메이션 서사구조와 전략》, 《アニメは 越境する》, 《문화콘텐츠 스토리텔링 구조와 전략》, 《윤태호》, 《강도하》, 《미야자키 하야오 애니메이션 스토리텔링 전략》 등 25권의 저서가 있음.

이명연 │ 한양대학교 창의융합교육원 강사. 시인, 문학평론가. 발표와 토론을 포함한 말하기에 대해 주로 강의했고, 시(詩)와 비시(非詩)의 사이에 대해 오랜 기간 연구 중임. 2004년, 『문학과 창작』 시 부문 신인상으로 등단했으며, 2005년, 『한국 문학평론』에 〈살아남은 자의 두 가지 살아남는 방식?-?1950년대 전봉건 시에 나타난 도시의 두 모습〉을 발표, 평론가로 등단했음.

이재복 │ 한양대학교 한국언어문학과 교수, 미래문화연구소장으로 재직 중. 문학평론가로서 '몸'을 화두로 삼아 문학은 물론 동서양 문명과 문화 전반을 아우르는 비평을 수행하고 있음. 저서로 《몸》, 《비만한 이성》, 《한국문학과 몸의 시학》, 《현대문학의 흐름과 전망》, 《한국 현대시의 미와 숭고》, 《우리 시대 43인의 시인에 대한 헌사》, 《몸과 그늘의 미학》, 《내면의 주름과 상징의 질감》 , 《벌거벗은 생명과 몸의 정치》 등이 있음.