한국사회과의 성립과정과 그 성격

이 책은 해방 후 신설된 교과인 한국사회과의 성립과정과 그 성격을 한국민족주의와 관련하여 구명하고자 하였다.

즉, 역사/구조적 접근으로 한국사회과의 성립과정을 밝히고, 사회교과교육학적 시각에서 당시 사회과교육 사료를 발굴?분석하여 한국민족주의의 지향성과 관련하여 그 성격을 총체적으로 밝혀보려고 구상된 것이다.

제 1장 연구의 배경과 목적, 9

1. 연구의 배경, 9

2. 연구의 목적과 범위, 15

제 2장 선행연구에 대한 비판적 논의와 연구방법, 19

1. 선행연구에 대한 비판적 논의, 19

2. 연구방법, 23

제 1부 한국사회과 성립과정기의 민족주의의 지향성

제 3장 한국사회과 성립과정기의 시기구분과 민족주의 관련성, 29

1. 한국사회과 성립과정기의 시기구분, 29

2. 한국사회과의 성립과정과 민족주의의 관련성, 32

제 4장 한국사회과 성립과정기의 정치사적 배경과 민족주의의 지향성, 36

1. 사회과 도입기의 정치사적 배경과 근대화우선 민족주의의 전개, 36

2. 사회과 성립기의 정치사적 배경과 분단 만족주의의 전개, 42



제 2부 도입기 한국사회과의 전개과정과 근대화우선 민족주의적 성격



제 5장 사회과의 도입과정, 49

1. 미국사회과의 발달과정과 진보주의 교육사조, 49

2. 미군정 초기의 대한교육정책과 사회과의 도입, 59

3. 도입기 한국사회과의 의의와 한계, 72

제 6장 도입기 한국사회과의 근대화우선 민족주의적 성격, 84

1. 사회과 도입의 체계분석, 84

2. 도입기 한국사회과의 교과교육학적 분석, 95



제 3부 성립기 한국사회과의 전개과정과 분단 민족주의적 성격



제 7장 성립기 한국사회과의 전개과정, 110

1. 새교육 운동과 한국사회과의 모색기, 110

2. 전시 교육체제와 한국사회과 성립의 과도기, 121

3. 성립기 사회과의 의의와 한계, 131

제 8장 성립기 사회과의 분단 민족주의적 성격, 142

1. 사회과 성립체계의 분석, 142

2. 성립기 사회과의 교과교육학적 분석, 145



결론

제 9장 요악과 결론, 161

1. 요약, 161

2. 결론, 173



참고문헌, 177



보론: 한국과 일본의 미군정 초기 교육정책과 사회과 도입에 관한 연구, 199

이진석 저자 이진식은 서울대학교 사범대학 사회교육과를 졸업하고, 동 대학원에서 사회교육학 석사와 박사를 받았다. 서울 용산고, 잠실고 교사로 근무했으며, 서울대, 강원대 등에서 강사를 지냈다. 1996년부터 부산대학교 일반사회교육과 교수로 재직 중이다. 2003년부터 2005년까지는 학술진흥재단의 지원으로 '동남아시아의 한국 문화 확산과정'을 연구하였다. 호주 뉴사우스웨일즈 대학에서 다문화 교육을 연구 주제로 한 객원교수와 한국사회과교육학회장을 역임했다.

주요 논문으로는 「초기 사회과에서 문제해결 학습의 전개와 의미」, 「신사회과가 우리나라 사회과 교육과정에 끼친 영향에 대한 연구」, 「한국과 일본의 미군정 초기 교육정책과 사회과 도입에 관한 연구」, 「동남아시아 지역 한국 문화 수용과 확산과정의 지속화를 위한 전략으로서의 다문화교육 모형 개발과 그 적용에 대한 연구」, 「다문화 가정 중도 입국 청소년들의 시민성 탐색」등이 있다. 사회과 교육사와 다문화 교육 및 동남아 지역 연구를 계속하고 있다.