우리아이 꿈 만들기 프로젝트 세트 (전2권)
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우리는 2020년대에 지식사회로 진입하고, 지식사회는 글로벌 시민사회, 인공지능사회 등을 파생하면서 2030년대로 이어질 것으로 전망된다. 우리아이는 각자의 꿈을 성취하면서 사회발전에 기여하는 지식사회의 중추세력으로 자라야 한다. 이를 위해 지금 바로 우리아이는 자신의 꿈을 만들고 그것을 성취하는 마인드와 미래역량을 길러야 한다. 꿈은 실현하고 싶은 나의 이상이다. 꿈이 현실화되면 나의 비전이 된다. 비전은 나의 인생목표로, 나를 미래로 이끄는 힘이다. 비전이 있는 사람은 항상 동기가 충만하여 인생을 적극적으로 살아간다. 그러므로 일찍이 꿈을 설계해 놓은 사람은 그만큼 성공 가능성이 높다.
이 책은 우리아이가 스스로 자신의 꿈을 만든 후 꿈을 가꾸고 발전시켜 자신의 비전으로 만들고, 이를 자신의 진로에 연결하는 활동중심의 자기주도형 ‘꿈 만들기 프로그램’이다. 이 프로그램을 통해 우리아이는 꿈을 만들고 그것을 자신의 비전으로 발전시키면서 자연스레 내면적 자원, 기본학습능력, 미래통찰력, 팀워크역량 및 리더십 등 미래역량을 기른다. 이러한 비전과 미래역량은 우리아이의 학습동기를 적극 유발하여 학업성취도를 높일 뿐 아니라 진로지도에 실질적인 도움을 줄 것이다.
이 책은 우리아이가 스스로 자신의 꿈을 만든 후 꿈을 가꾸고 발전시켜 자신의 비전으로 만들고, 이를 자신의 진로에 연결하는 활동중심의 자기주도형 ‘꿈 만들기 프로그램’이다. 이 프로그램을 통해 우리아이는 꿈을 만들고 그것을 자신의 비전으로 발전시키면서 자연스레 내면적 자원, 기본학습능력, 미래통찰력, 팀워크역량 및 리더십 등 미래역량을 기른다. 이러한 비전과 미래역량은 우리아이의 학습동기를 적극 유발하여 학업성취도를 높일 뿐 아니라 진로지도에 실질적인 도움을 줄 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
이 책은 본문과 부록으로 구성되고, 본문은 총 3부로 구성된다.
제1부는 교수자용 지도서이다. 담당교사나 학부모가 학생을 대상으로 이 프로그램을 손쉽게 진행하도록 모듈식으로 구성한 지도 매뉴얼이다.
제2부는 교수자가 참조하는 학습자용 워크북이다. 학생이 담당교사나 학부모의 지도에 따라 학습활동을 하고, 또 학습의 결과를 자신의 포트폴리오로 만드는 학습자의 학습공간이다.
제3부는 이 프로그램의 이론적 배경으로, 이 프로그램을 받침 하는 이론체계이다.
끝으로, 별책 부록 '나의 꿈 만들기 워크북'은 본문 '제2부'를 학생의 실질적인 학습활동이 이루어지도록 개량한 학습자용 워크북이다.
위 교수자용 지도서와 학습자용 워크북은 ① 생각 키우기, ② 탐구력 기르기, ③ 꿈 만들기, ④ 꿈 가꾸기, ⑤ 꿈 발전시키기, ⑥ 자서전 쓰기 등 6개 단계로 구성된다.
① 생각 키우기와 ② 탐구력 기르기는 ③ 꿈 만들기에 앞서 학생의 원활한 꿈 설계를 위해 실시하는 동기유발 과정으로, 학생은 이 2가지 과정을 거쳐 자신의 꿈을 만든다. ④ 꿈 가꾸기는 '사람 만나기'와 '세상나들이'로 구성되며, 학생은 이 2가지 활동을 통해 자신이 만든 꿈을 보살펴 키운다. ⑤ 꿈 발전시키기는 '꿈 나누기', '꿈 합치기', '꿈 덧붙이기'로 구성되는데, 학생은 이 3가지 활동을 통해 자신이 만든 꿈에 창의력을 부여하여 차별화된 나만의 비전으로 발전시킨다. 마지막으로 ⑥ 자서전 쓰기는 최종적으로 만들어진 꿈이 실현되었다고 가정하고, 나의 자서전을 미리 써보는 과정이다.
이상 6개 단계를 거치면서 우리아이는 자신의 비전을 만들고, 그 성취를 위한 마인드와 미래역량을 기른다. 이러한 비전과 미래역량은 우리아이의 학습동기를 적극 유발하여 학업성취도를 높일 뿐 아니라 미래 직업활동을 수행하는 기반이 된다.
이 책은 학교, 각종 사회교육기관, 아동복지기관, 돌봄교실 선생님들이 범교과적으로 활용할 수 있다. 또한 학부모가 자녀의 비전 설계 및 미래역량 기르기 프로그램으로 활용하면 효과적이다. 우리아이가 스스로 꿈을 만들고 이를 성취하면서 미래주역으로 자라는 데 이 책이 조그만 보탬이 될 것으로 본다.
제1부는 교수자용 지도서이다. 담당교사나 학부모가 학생을 대상으로 이 프로그램을 손쉽게 진행하도록 모듈식으로 구성한 지도 매뉴얼이다.
제2부는 교수자가 참조하는 학습자용 워크북이다. 학생이 담당교사나 학부모의 지도에 따라 학습활동을 하고, 또 학습의 결과를 자신의 포트폴리오로 만드는 학습자의 학습공간이다.
제3부는 이 프로그램의 이론적 배경으로, 이 프로그램을 받침 하는 이론체계이다.
끝으로, 별책 부록 '나의 꿈 만들기 워크북'은 본문 '제2부'를 학생의 실질적인 학습활동이 이루어지도록 개량한 학습자용 워크북이다.
위 교수자용 지도서와 학습자용 워크북은 ① 생각 키우기, ② 탐구력 기르기, ③ 꿈 만들기, ④ 꿈 가꾸기, ⑤ 꿈 발전시키기, ⑥ 자서전 쓰기 등 6개 단계로 구성된다.
① 생각 키우기와 ② 탐구력 기르기는 ③ 꿈 만들기에 앞서 학생의 원활한 꿈 설계를 위해 실시하는 동기유발 과정으로, 학생은 이 2가지 과정을 거쳐 자신의 꿈을 만든다. ④ 꿈 가꾸기는 '사람 만나기'와 '세상나들이'로 구성되며, 학생은 이 2가지 활동을 통해 자신이 만든 꿈을 보살펴 키운다. ⑤ 꿈 발전시키기는 '꿈 나누기', '꿈 합치기', '꿈 덧붙이기'로 구성되는데, 학생은 이 3가지 활동을 통해 자신이 만든 꿈에 창의력을 부여하여 차별화된 나만의 비전으로 발전시킨다. 마지막으로 ⑥ 자서전 쓰기는 최종적으로 만들어진 꿈이 실현되었다고 가정하고, 나의 자서전을 미리 써보는 과정이다.
이상 6개 단계를 거치면서 우리아이는 자신의 비전을 만들고, 그 성취를 위한 마인드와 미래역량을 기른다. 이러한 비전과 미래역량은 우리아이의 학습동기를 적극 유발하여 학업성취도를 높일 뿐 아니라 미래 직업활동을 수행하는 기반이 된다.
이 책은 학교, 각종 사회교육기관, 아동복지기관, 돌봄교실 선생님들이 범교과적으로 활용할 수 있다. 또한 학부모가 자녀의 비전 설계 및 미래역량 기르기 프로그램으로 활용하면 효과적이다. 우리아이가 스스로 꿈을 만들고 이를 성취하면서 미래주역으로 자라는 데 이 책이 조그만 보탬이 될 것으로 본다.
목차
목차
제1부 교수자용 지도서 9
Ⅰ. 생각 키우기ㆍ15
Ⅱ. 탐구력 기르기ㆍ30
Ⅲ. 꿈 만들기ㆍ37
Ⅳ. 꿈 가꾸기ㆍ51
Ⅴ. 꿈 발전시키기ㆍ57
Ⅵ. 자서전 쓰기ㆍ68
제2부 학습자용 워크북 69
Ⅰ. 생각 키우기ㆍ72
Ⅱ. 탐구력 기르기ㆍ83
Ⅲ. 꿈 만들기ㆍ86
Ⅳ. 꿈 가꾸기ㆍ91
Ⅴ. 꿈 발전시키기ㆍ97
Ⅵ. 자서전 쓰기ㆍ103
제3부 이론적 배경 105
Ⅰ. 21세기 지식사회ㆍ110
Ⅱ. 자기관리팀ㆍ128
Ⅲ. 새로운 인간상ㆍ135
Ⅳ. 길러야 할 역량ㆍ141
별책 부록: 나의 꿈 만들기 워크북
Ⅰ. 생각 키우기ㆍ15
Ⅱ. 탐구력 기르기ㆍ30
Ⅲ. 꿈 만들기ㆍ37
Ⅳ. 꿈 가꾸기ㆍ51
Ⅴ. 꿈 발전시키기ㆍ57
Ⅵ. 자서전 쓰기ㆍ68
제2부 학습자용 워크북 69
Ⅰ. 생각 키우기ㆍ72
Ⅱ. 탐구력 기르기ㆍ83
Ⅲ. 꿈 만들기ㆍ86
Ⅳ. 꿈 가꾸기ㆍ91
Ⅴ. 꿈 발전시키기ㆍ97
Ⅵ. 자서전 쓰기ㆍ103
제3부 이론적 배경 105
Ⅰ. 21세기 지식사회ㆍ110
Ⅱ. 자기관리팀ㆍ128
Ⅲ. 새로운 인간상ㆍ135
Ⅳ. 길러야 할 역량ㆍ141
별책 부록: 나의 꿈 만들기 워크북
저자
저자
김길룡
성균관대 교육학박사
한국외대·한양대·한성대 겸임교수 역임
현재 한국미래학연구원 원장
저서 : 『디지털 지식사회 마인드』(2001, 공저)
『지식근로자』(2005, 2012) *문화체육관광부 우수학술도서
『지식근로 수련』(2006)
『지식사회의 대학문화』(2007)
『미래학 수련』(2013)
『지식경영·학습조직·예측의 시너지』(2017) 외 다수
한국외대·한양대·한성대 겸임교수 역임
현재 한국미래학연구원 원장
저서 : 『디지털 지식사회 마인드』(2001, 공저)
『지식근로자』(2005, 2012) *문화체육관광부 우수학술도서
『지식근로 수련』(2006)
『지식사회의 대학문화』(2007)
『미래학 수련』(2013)
『지식경영·학습조직·예측의 시너지』(2017) 외 다수
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