나는 적성전형으로 대학 간다(적성검사 통합편)(대반전을 위한 17세의 교과서)

나는 적성전형으로 대학 간다



중하위권 학생들의 화려한 반란,

그리고 대반전!

시크릿 솔루션 적성전형이 책임진다!!



EBS 적성검사특강 최고의 명강사, 대한민국 유일의 적성전형전문 지도교사

최승후 쌤이 중하위권 학생들의 화려한 반란을 위해 발 벗고 나서다!

10년에 걸친 적성지도 경험 ? 강의 노하우를 모두 담은 책,

전국의 수험생이 기다리던 바로 그 책!

적성전형은 논술전형, 학생부우수자전형, 입학사정관전형 등을 지원하기 힘든 중위권 학생들에게는 수도권 대학을 갈 수 있는 마지막 희망이어서 인기가 높은 전형이다. 대입 수시모집에서 적성전형을 실시하는 대학은 2010학년도(12개), 2011학년도(17개), 2012학년도(19개), 2013학년도(20개), 2014학년도(28개) 등 적성전형이 수시모집에 도입된 이후로 매년 증가하고 있는 추세다. 2013년에는 특히 충청, 강원, 경상권 등 전국적으로 적성검사 실시 대학이 증가하여 대학별고사의 한 축으로 확고하게 자리를 잡았다. 특히 경기권 주요대학이 수시모집에서 적성검사로 학생을 대부분 선발하기 때문에 정시모집에 응시하여 경기권 대학을 진학하기는 점점 어려워지고 있는 실정이므로 수도권 대학을 지원하려는 중위권 수험생 중에서 학생부가 5등급 이내이고, 수능모의고사가 3등급 한두 과목 꾸준히 나온다면 적성전형을 준비하는 것이 현명하다. 특히 2014학년도에는 적성검사 전형을 실시하는 대학과 모집인원이 늘었고, 선택형 수능 시행과 탐구 2과목 응시 제한으로 국어B, 영어B, 탐구영역의 수능 등급 확보가 어려워져 적성전형의 지원자가 대폭 증가할 것으로 예상된다. 하지만 실제 교육 현장에서는 적성검사에 대한 연구와 홍보가 미진한 실정이다. 입시에서 소외되었던 중하위권 학생들에게 좋은 대안이 될 수 있을 뿐더러 교육적으로 가치가 있는 전형임에도 불구하고 학교현장의 정보부족, 상위권 학생들에게만 집중된 입시 시스템, 지도교사의 부재, 수업교재 부실 등으로 사교육업체에 수업을 맡길 수밖에 없는 상황이었던 탓이다. 이 책은 적성검사를 처음 준비하는 학생과 적성검사를 지도하려는 교사를 위해 집필한 것이다. 좋은 전형을 제대로 활용하지 못하는 전국의 수험생들과 진학 지도의 방향을 잡지 못해 고심하는 선생님들에게 드리는 나침반이기도 하다. 『나는 적성전형으로 대학간다』는 학생, 교사, 학부모 등 적성전형에 관심 있는 사람이라면 누구나 쉽게 이해하도록 집필한 책으로 특히 2004년부터 학교현장에서 직접 하던 적성검사 수업 내용을 이해하기 쉽게 체계적으로 정리한 것이다. 파트1은 적성검사를 처음 준비하는 학습자를 위해 적성검사의 전반적인 내용을 소개했고, 파트2 대학별 지원전략에서는 대학별 모집요강을 자세하게 분석했으며, 파트3~4 기출유형분석에서는 언어사고영역(파트3), 수리사고영역(파트4)의 최신 출제 경향을 반영한 문제유형을 집중적으로 소개했다. 저자 최승후는 고양시 행신고등학교에서 고3 담임교사를 하다가 2004년부터 적성검사지도를 하게 되었다. 불과 일곱 명의 학생을 대상으로 적성검사지도를 시작했던 초보 교사가 이제는 방송에도 나오고(7월부터 EBS에 적성검사 특강 방송예정), 신문에 칼럼을 쓸 정도로 잘 나가는 고수가 되었다. 이제 학교 성적과 수능 성적에만 맞춰 '묻지 마 진학'을 감행하던 시대는 지났다. 청소년들이 당당하고 행복하며 주체적인 삶을 살아가기 위해서라도 대학을 비롯한 상급학교 진학은 자신의 꿈과 소질, 적성에 맞추어져야 한다. 이 책은 입시에서 소외되었던 중하위권 학생들과 적성검사전형을 지도하는 교사들에게 매우 쓸모 있는 나침반이 될 것이다.



적성검사가 뭐야?

적성검사! 대다수 학생에게는 낯이 선 말이다. 적성검사의 사전적 의미는 적성(適性)의 유무나 정도를 판정하기 위한 검사다. 하지만 기업체나 타기관에서 실시하는 것과 달리 대입전형에서 실시하는 적성검사는 대학에서 교육을 받는 데 필요한 학업능력과 사고력을 평가하는 '학업적성검사'이다. 다시 말해 학업능력을 테스트하는 객관식 평가로 학생을 선발하는 제도다. 2004년 인하대학교와 한양대학교에서 처음 도입한 전형으로 주요 평가 영역은 '언어사고영역'과 '수리사고영역'이다. 각 대학마다 전형 방법과 문항수, 시간에 약간의 차이가 있지만, 문제 유형과 시험 방법은 유사하다. 적성검사는 그동안 상위권 학생들에게 치중되었던 입시지도의 허점을 보완하고, 입시에서 소외되었던 중하위권 학생들에게 좋은 대안이 될 수 있는 교육적으로도 가치가 충분한 전형이다. 자신이 잘 할 수 있는 일을 탐색하고, 행복한 인생을 꾸려가는 데 적성검사전형은 최고의 나침반이 될 것이다.



이런 학생은 적성검사에 도전하자!

적성전형 대학은 학생부 실질반영비율이 다른 전형보다 현저히 낮고, 반 이상의 대학이 수능최저학력기준을 두고 있지 않기 때문에 중위권 학생들에게 유리한 전형이다. 적성전형에서는 학생부 한 등급 간 점수 차이 정도는 쉽게 극복할 수 있다. 학생부 한 등급 간 점수가 적성검사 한 두 문제에 불과하기 때문이다. 사실 학교현장에서 내신성적과 수능성적이 3~6등급 대에 있는 학생들은 진학상담의 사각지대에 놓여 있는 경우가 많다. 목표 대학과 지원 가능한 대학의 차이가 크기 때문이다. 또한 현실적으로 이 학생들이 수시모집에서 적성검사를 치르는 대학을 정시모집에서 합격하기란 쉽지 않은 일이다. 따라서 이 학생들은 수시모집 때 적성전형 대학을 적극적으로 지원하는 것이 좋다. 적성검사는 짧은 시간에 많은 문제를 풀어야 하기 때문에 지속적으로 문제풀이 훈련을 한 학생이 그렇지 않은 학생보다 10문항 이상을 더 맞힌다. 또한 적성검사 문제는 수능 문제와 차이가 있기 때문에 적성검사 준비를 착실히 한 학생이 절대적으로 유리하고, 수학 성적이 다른 교과 성적보다 좋은 학생들에게 유리하다.



『나는 적성전형으로 대학 간다』 200% 활용법

적성전형은 중하위권 학생들이 한 번 도전해볼 만하지만 수능과 연관성이 낮은 문제들이 출제되고 경쟁률은 매우 높기 때문에 적성검사에만 올인 하는 것은 바람직하지 않다. 따라서 적성검사를 착실히 준비하면서도, 학교 내신공부와 수능공부를 소홀히 해서는 절대 안 된다. 학생부 실질반영비율이 낮지만 경쟁률이 매우 높기 때문에 학생부 성적에 유념해야 하고, 수능최저학력기준을 요구하는 대학이 있으므로 수능최저학력기준 통과 여부 역시 합격의 관건이다. 또한 수학을 포기하지 말고 최소 6개월 이상 기출문제를 풀면서 실력을 늘려야 합격이 가능하다. 영어 문항도 갈수록 어려워지고 있는 실정이므로 영어공부도 꾸준히 병행해야 한다. 이 책의 파트1은 적성검사를 처음 준비하는 학습자를 위해 적성검사의 전반적인 내용을 소개하고 있다. 파트2 대학별 지원전략에서는 적성검사를 실시하는 전국 28개 대학의 모집요강(지원방법, 유형, 일시, 특이사항, 합격가능점수, 전략 등)을 자세하게 분석했다. 파트3과 파트4는 '언어사고영역'과 '수리사고영역' 기출유형분석을 통해 기존 유형을 분석하고 아울러 최신 출제 경향을 반영한 문제 유형도 소개했다. 마지막으로 파트5에서는 수험생들이 꼭 숙지해야 할 학습내용과 활용 가능한 배경지식을 소개했다.

글쓴이의 말_ 적성을 알면 목표가 보인다 4

프롤로그_ 적성! 대입 시크릿 솔루션 10



파트1 합격으로 가는 행운의 네잎클로버

2014학년도 적성검사 개관 16

2014학년도 적성검사 분석 23

학생부 성적이 낮은 학생의 지원 전략 35

적성검사 문제유형 36

농어촌·특성화고 적성검사 전형 38

적성검사 공부(준비)전략·지원전략·시험전략 40

적성검사 Q&A 45

합격 후기 54

적성검사 선생님의 한마디 56



파트2 WHAT 대학 HOW 전략_적성검사 대학별 분석

한국기술교육대학교 62 | 가톨릭대학교 65 | 금오공과대학교 68 | 울산대학교

71 | 한국산업기술대학교 74 | 가천대학교 76 | 경기대학교 79 | 명지대학교

81 | 단국대학교(천안) 83 | 한양대학교(에리카) 86 | 고려대학교(세종) 89 | 을

지대학교(성남, 대전) 92 | 강남대학교 95 | 수원대학교 97 | 한신대학교 100

| 성결대학교 102 | 한성대학교 104 | 서경대학교 107 | 강원대학교(춘천) 109

| 한국외국어대학교(글로벌) 112 | 세종대학교 115 | 동덕여자대학교 117 | 대진

대학교 119 | 안양대학교 121 | 평택대학교 123 | 한밭대학교 125 | 호서대학

교 127 | 홍익대학교(세종) 129



파트3 적성검사 기출유형 분석Ⅰ_언어사고영역

논리력 134

논증 | 연역추론과 귀납추론 | 대우명제와 삼단논법 | 오류 | 논리퀴즈 | 자료 해석

어휘력 182

어휘개념 | 어휘유추 | 어휘 의미 | 어휘 선택 | 관용어

어법 230

맞춤법 | 띄어쓰기 | 발음 | 로마자 표기법 | 외래어 표기법 | 높임법 | 중의적 표현 | 중복 표현 | 피동과 사동

텍스트 추론 281

문학 | 비문학

영어능력 318

어휘 | 문법 | 독해

탐구영역 329

사회탐구영역 | 과학탐구영역



파트4 적성검사 기출유형 분석Ⅱ_수리사고영역

사칙연산 및 약속 연산 340

사칙연산 배열 | 약속연산

주사위 추리 343

주사위 굴리기 | 주사위 쌓기

도형추리 346

진행형 | 비례식형 | 상하·좌우 규칙 찾기형

블록 개수ㆍ겉넓이 356

블록의 개수 세기 | 블록의 겉넓이

회전체 및 절단면 찾기 360

회전체 | 절단면 문제

전개도 364

수열추리 372

직선형 수열 | 도형형 수열

기초계산 378

집합 | 절댓값과 무리식의 계산 | 진법

응용계산 380

소금물(설탕물) 농도 | 거리·속력·시간 | 일·능력·시간 | 열차(배) 통과(길이·속도·시간) | 배분 | 톱니바퀴 | 시계

도형 383

평면도형 | 입체도형의 겉넓이와 부피 | 정다면체의 종류 | 삼각형의 성질 | 피타고라스와 도형

집합과 명제 388

집합 | 명제

유리식과 무리식 392

유리식의 사칙연산 | 부분분수 | 비례식의 성질 | 제곱근의 계산 | 무리식의 계산 | 무리식이 같을 조건

방정식과 부등식 395

일차방정식 αx=b의 풀이 | 이차방정식 | 원의 방정식 | 부등식의 영역 | 부등식의 영역과 최대·최소

함수 402

함수 | 이차함수 | 유리함수와 무리함수 | 삼각함수

지수와 로그 409

지수 | 로그 | 상용로그의 지표와 가수의 성질

지수·로그함수와 지수·로그방정식 413

지수함수 y=ax(a > 0, a≠1)의 그래프 | 로그함수 y=log ax(a > 0, a≠1)의 그래프

행렬 417

행렬의 연산 | 행렬의 연산의 성질 | 이차정사각행렬의 역행렬 | 역행렬의 성질 | 연립일차방정식의 해 | 그래프와 행렬

수열 422

등차수열 | 등비수열 | 계차수열

수열의 극한 427

극한값의 계산 | 무한등비수열 [rn]의 수렴, 발산 | 무한급수의 수렴 조건 | 무한등비급수의 수렴, 발산

순열과 조합 432

경우의 수 | 순열 | 조합 | 이항정리

확률 437

확률의 덧셈정리 | 여사건의 확률 | 조건부확률 | 확률의 곱셈정리 | 독립시행의 확률

통계 443

확률분포 | 이항분포의 평균과 표준편차 | 정규분포 | 표본평균의 분포

함수의 극한과 연속 448

다항함수의 미분법 449

평균변화율과 미분계수 | 도함수의 활용

다항함수의 적분법 453

부정적분 | 정적분 | 넓이와 적분 | 속도와 적분



파트5 부록

도량형 단위 466 | 길이 단위 467 | 무게 단위 468 | 부피 단위 468

문장 부호법 469 | 복수 표준어 477 | 새로 추가된 표준어 481

속담 483 | 순수 우리말 527 | 외국어·외래어를 우리말로 표현 544

접두사 550 | 주제별 한자성어 565 | 동물과 관련된 한자성어 589

숫자와 관련된 한자성어 600 | 신체와 관련된 한자성어 606

색과 관련된 한자성어 610 |틀리기 쉬운 우리말 500가지 612 | 한글 자음과 모음 664

훈민정음(訓民正音) 제자(制字) 원리 666 | 수리 공식 667

최승후 저자 최승후는 성균관대학교를 졸업하고 고양시에서 고3 담임교사를 하다가 2004년에 적성검사를 운명적으로 만났다. 세상의 모든 지식을 통섭하려 했던 무모한 나의 독서 이력과 적성검사는 궁합이 참 잘 맞았다. 불과 7명의 학생을 대상으로 시작한 초보 적성검사 교사가 이제는 방송에도 나오고 신문칼럼을 쓸 정도로 잘 나가고 있다. 아마도 적성검사 준비를 하는 학생들의 안타깝고 절실한 상황이 나를 더 노력하고 분발하게 한 것 같다. 적성검사를 지도하여 합격한 학생이 찾아올 때 교사하기를 참 잘했다는 생각이 든다. 현재는 도시를 떠나 파주에 있는 문산고에서 적성검사를 가르치며 중하위권 학생들의 화려한 반란을 돕고 있다. 아울러 적성검사는 입시에서 소외되었던 중하위권 학생들에게 좋은 대안이라는 신념을 전파하고자 교사, 학생, 학부모들에게 적성검사 알리미 활동을 적극적으로 펼치고 있다.