외국어교수 · 학습론의 이해(CORE 인문도서 1)
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본 교재는 외국어 학습 과정에 대한 체계적이고 심층적인 이해력을 독자들에게 보다 쉽게 전달함으로써 외국어를 보다 효과적으로 가르칠 수 있는 교수 방법을 모색하는데 그 목적이 있다. 따라서 본 교재는 영어를 포함하여 외국어 교육을 전공하는 대학원생 및 교육대학원생, 외국어 교육에 관심이 있는 학부생들과 예비 교사들, 그리고 현직 영어교사를 포함한 외국어 교사들에게 적합한 교재가 되리라 생각된다. 이 교재를 통해서 외국어 학습 과정에 대한 이해가 넓어지고 학생들에게 외국어를 보다 효과적으로 가르칠 수 있는 효과적인 교수법을 찾는데 도움이 되길 소망한다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
01 외국어 학습 과정에서 제기되는 주요 용어에 대한 논의 …15
1.1 언어능력과 언어수행 …15
1.2 의사소통능력 …18
1.3 상호작용능력 …26
1.4 주요 용어에 대한 논의 …28
02 외국어 학습의 기본 모델 …39
2.1 창의적 언어구성(Creative Construction) 모델 …40
2.2 언어 기능 학습(Language Skill-Learning) 모델 …46
2.3 의식적인 외국어 학습과 무의식적인 외국어 습득 …51
2.4 사회적 측면의 언어학습 …54
03 행동주의와 외국어 학습 …61
3.1 고전적 행동주의와 신행동주의 …62
3.2 행동주의 학습원리 …65
3.3 행동주의에서 바라본 외국어 학습 …68
3.4 대조분석(Contrastive Analysis) …69
3.5 행동주의 외국어 학습에 대한 비평 …76
04 인지주의와 외국어 학습 …85
4.1 생득적 언어습득 능력 …86
4.2 인지능력과 외국어 학습 …93
4.3 환경적 요인의 영향 …96
05 구성주의와 외국어 학습 …105
5.1 구성주의 기본 원리 …105
5.2 구성주의 주요 개념 …112
5.3 구성주의에 근거한 외국어 학습의 원리 …116
5.4 상호작용 가설과 외국어 학습 …119
06 Vygotsky의 사회·문화 이론과 외국어 학습 …131
6.1 사회·문화 이론의 원리 …132
6.2 공공 발화, 사적 발화, 내적 발화 …136
6.4 Vygotsky의 사회·문화 이론과 외국어 학습 …139
6.5 Vygotsky 사회·문화 이론과 문화 이식 가설 비교 …141
6.6 Piaget와 Vygotsky 간의 비교 …143
07 어린이의 언어 발달 단계 …151
7.1 기본 작동원리(Operating Principles) …152
7.2 아기 말(Baby Talk)과 보모의 말(Caretaker Speech) …154
7.3 언어 발달 단계의 보편성 문제 …157
7.4 문법체계의 발달단계 …164
7.5 문장 변형(transformation) 능력의 발달 …171
08 어린이와 성인 간의 언어학습 비교 …185
8.1 어린이와 성인 간의 언어학습 비교 …186
8.2 언어적 입력을 근거로 한 학습 환경 비교 …194
8.3 어린이와 성인 간의 영역별 성취도 비교 …196
8.4 조기 언어교육 …201
09 학습자의 오류분석 …207
9.1 오류의 출처와 원인 …208
9.2 오류분석 …219
9.3 중간언어 …223
9.4 생략에 의한 단순화 …228
9.5 간섭 오류와 발전적 오류 …229
10 학습자의 언어 숙달도 차이 규명 …235
10.1 학습자 개개인의 언어 숙달도 차이 의미 …236
10.2 학습 동기 …240
10.3 학습 기회 …246
10.4 학습자 개개인의 학습능력 …251
10.5 인성 …258
10.6 학습자의 모국어 …265
10.7 연령 …267
10.8 학습전략 …270
11 언어의 실제적 사용과 사회적 요인들 …277
11.1 언어의 실제적 사용에서 나타나는 학습자 발화의 변이성 …278
11.2 의사소통전략(Communication Strategy) …287
11.3 의사소통전략과 관련된 문제들 …294
11.4 외국어 학습자 발화의 의사소통적 효과 …296
12 외국어 학습이론 탐색 …303
12.1 보편문법과 외국어 학습 …304
12.2 정보처리 이론 …311
12.3 Krashen의 이해 가능한 언어입력 가설 …315
12.4 VanPatten의 언어입력 처리 이론 …325
12.5 Gass의 언어입력 처리 이론 …328
12.6 이해 가능한 언어출력 가설 …333
12.7 McLaughin의 자동화 이론 …336
12.8 경쟁(Competition) 모형 …340
12.9 문화이식(Acculturation) 가설 …342
12.10 Gardner의 사회-교육적 모델 …348
12.11 학습이론 요약 …350
13 형태 초점 외국어 교수와 학습 …355
13.1 형태 초점 교수법(FFI: Form-Focused Instruction)의 등장 배경 …356
13.2 형태 초점 교수법의 역사적 변천 과정 …362
13.3 형태 초점 교수법의 최근 경향 …364
13.4 교실에서 이루어지는 외국어 교육 …373
14 외국어 교수·학습 과정의 주요 특징 …381
14.1 언어학습은 자연적 상황에서 일어날 때 효과적인가? …382
14.2 발화 활동이 없어도 외국어 학습이 일어날 수 있는가? …385
14.3. 언어 발달 단계는 보편적인 순서를 보여주는가? …387
14.4 단순화된 언어입력은 외국어 학습에 도움이 되는가? …391
14.5 언어적 요인 이외에 언어학습 과정에 영향을 미치는 다른 요인들이 있는가? …393
14.6 성공적인 외국어 학습을 위한 함축성: 관련 연구를 통해 발견한 점 …396
참고문헌 …401
색인 …421
1.1 언어능력과 언어수행 …15
1.2 의사소통능력 …18
1.3 상호작용능력 …26
1.4 주요 용어에 대한 논의 …28
02 외국어 학습의 기본 모델 …39
2.1 창의적 언어구성(Creative Construction) 모델 …40
2.2 언어 기능 학습(Language Skill-Learning) 모델 …46
2.3 의식적인 외국어 학습과 무의식적인 외국어 습득 …51
2.4 사회적 측면의 언어학습 …54
03 행동주의와 외국어 학습 …61
3.1 고전적 행동주의와 신행동주의 …62
3.2 행동주의 학습원리 …65
3.3 행동주의에서 바라본 외국어 학습 …68
3.4 대조분석(Contrastive Analysis) …69
3.5 행동주의 외국어 학습에 대한 비평 …76
04 인지주의와 외국어 학습 …85
4.1 생득적 언어습득 능력 …86
4.2 인지능력과 외국어 학습 …93
4.3 환경적 요인의 영향 …96
05 구성주의와 외국어 학습 …105
5.1 구성주의 기본 원리 …105
5.2 구성주의 주요 개념 …112
5.3 구성주의에 근거한 외국어 학습의 원리 …116
5.4 상호작용 가설과 외국어 학습 …119
06 Vygotsky의 사회·문화 이론과 외국어 학습 …131
6.1 사회·문화 이론의 원리 …132
6.2 공공 발화, 사적 발화, 내적 발화 …136
6.4 Vygotsky의 사회·문화 이론과 외국어 학습 …139
6.5 Vygotsky 사회·문화 이론과 문화 이식 가설 비교 …141
6.6 Piaget와 Vygotsky 간의 비교 …143
07 어린이의 언어 발달 단계 …151
7.1 기본 작동원리(Operating Principles) …152
7.2 아기 말(Baby Talk)과 보모의 말(Caretaker Speech) …154
7.3 언어 발달 단계의 보편성 문제 …157
7.4 문법체계의 발달단계 …164
7.5 문장 변형(transformation) 능력의 발달 …171
08 어린이와 성인 간의 언어학습 비교 …185
8.1 어린이와 성인 간의 언어학습 비교 …186
8.2 언어적 입력을 근거로 한 학습 환경 비교 …194
8.3 어린이와 성인 간의 영역별 성취도 비교 …196
8.4 조기 언어교육 …201
09 학습자의 오류분석 …207
9.1 오류의 출처와 원인 …208
9.2 오류분석 …219
9.3 중간언어 …223
9.4 생략에 의한 단순화 …228
9.5 간섭 오류와 발전적 오류 …229
10 학습자의 언어 숙달도 차이 규명 …235
10.1 학습자 개개인의 언어 숙달도 차이 의미 …236
10.2 학습 동기 …240
10.3 학습 기회 …246
10.4 학습자 개개인의 학습능력 …251
10.5 인성 …258
10.6 학습자의 모국어 …265
10.7 연령 …267
10.8 학습전략 …270
11 언어의 실제적 사용과 사회적 요인들 …277
11.1 언어의 실제적 사용에서 나타나는 학습자 발화의 변이성 …278
11.2 의사소통전략(Communication Strategy) …287
11.3 의사소통전략과 관련된 문제들 …294
11.4 외국어 학습자 발화의 의사소통적 효과 …296
12 외국어 학습이론 탐색 …303
12.1 보편문법과 외국어 학습 …304
12.2 정보처리 이론 …311
12.3 Krashen의 이해 가능한 언어입력 가설 …315
12.4 VanPatten의 언어입력 처리 이론 …325
12.5 Gass의 언어입력 처리 이론 …328
12.6 이해 가능한 언어출력 가설 …333
12.7 McLaughin의 자동화 이론 …336
12.8 경쟁(Competition) 모형 …340
12.9 문화이식(Acculturation) 가설 …342
12.10 Gardner의 사회-교육적 모델 …348
12.11 학습이론 요약 …350
13 형태 초점 외국어 교수와 학습 …355
13.1 형태 초점 교수법(FFI: Form-Focused Instruction)의 등장 배경 …356
13.2 형태 초점 교수법의 역사적 변천 과정 …362
13.3 형태 초점 교수법의 최근 경향 …364
13.4 교실에서 이루어지는 외국어 교육 …373
14 외국어 교수·학습 과정의 주요 특징 …381
14.1 언어학습은 자연적 상황에서 일어날 때 효과적인가? …382
14.2 발화 활동이 없어도 외국어 학습이 일어날 수 있는가? …385
14.3. 언어 발달 단계는 보편적인 순서를 보여주는가? …387
14.4 단순화된 언어입력은 외국어 학습에 도움이 되는가? …391
14.5 언어적 요인 이외에 언어학습 과정에 영향을 미치는 다른 요인들이 있는가? …393
14.6 성공적인 외국어 학습을 위한 함축성: 관련 연구를 통해 발견한 점 …396
참고문헌 …401
색인 …421
저자
저자
정양수
·충남대학교 영어영문학과 학사, 석사
·미국 스티븐 에프 오스틴 주립대학교 석사
·미국 브리감영대학교 박사
·현재 충남대학교 영어영문학과 교수
·미국 스티븐 에프 오스틴 주립대학교 석사
·미국 브리감영대학교 박사
·현재 충남대학교 영어영문학과 교수
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