신체언어 교육(신구 한국어교육 연구총서 6)(양장본 HardCover)

한국어 교육에서 아직까지 비언어 영역 특히 성대를 제외한 신체 부위를 사용하는 신체언어에는 충분히 주목하지 못하고 있다. 신체언어에 대한 인지 부족으로 외국인 학습자가 소통에 불편을 겪을 수 있다는 문제의식에서 본서의 연구는 비롯하였다.

이러한 문제를 해결하기 위하여 이 연구는 한국어 교육에서 교수·학습해야 할 신체언어의 목록을 찾고자 하였다. 먼저 한국적 특수성과 공손성을 중심으로 선정 기준을 마련하고 기존 국내외 문헌에 대한 검토와 전문가 설문을 통한 적합성 조사, 국내 대학에 재학 중인 다양한 문화권 출신의 외국인 학습자에 대한 한국 신체언어 인지도 및 학습 요구도 조사를 실시하였다. 이러한 과정을 통해 신체언어 교육항목을 최종적으로 선정하여 제시하고 기존 한국어 교수요목에 통합적으로 구성하였으며 실제 활용할 수 있도록 교육·학습 방안을 작성하였다.

1. 서론

2. 신체언어의 개념과 특성

3. 신체언어 목록의 설정

4. 신체언어 제시의 양상

5. 신체언어의 교수ㆍ학습방안

6. 결론



참고문헌

부록

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이명애 서울대학교 영어교육학과를 졸업하고 서강대학교 언론대학원에서 미디어를 활용한 교육을 주제로 석사학위를 받았다. 가톨릭대학교 한국어교육학과에서 신체언어 교육을 주제로 박사
학위를 받았다. 주카자흐스탄 한국문화원, 세종학당, 가톨릭대학교 한국어교육센터 등에서
한국어 강사를 역임했으며, 현재 가톨릭대학교에서 강의 중이다.
쓴 논문으로는 「한국문화교육에서의 문화지능 적용 연구-'문화적 선입견 다루기'전략을 중심으로」, 「한국언어문화교육에서의 시조교육 효과 연구-상호텍스트성을 적용한 실험수업을 중심으로」, 「한국어교육을 위한 신체언어 선정 연구」 등이 있다.)