한국어 교육을 위한 비격식체 종결어미 연구(신구 한국어교육 연구총서 7)(양장본 Hardcover)

머리말 … 4

1. 서론 … 11
1.1. 연구의 목적 및 필요성 … 13
1.2. 선행 연구 및 문제 제기 … 15
1.3. 연구 대상 … 21
1.4. 연구 절차 및 방법 … 29
1.5. 논의의 구성 … 34

2. 이론적 논의 … 37
2.1. 비격식체 종결어미와 양태 … 39
2.1.1. 비격식체 종결어미의 '기능' … 39
2.1.2. 비격식체 종결어미의 '핵심 기능'과 '맥락 기능' … 42
2.1.3. 비격식체 종결어미의 맥락 기능 분석을 위한 논의 … 46
2.2. 비격식체 종결어미와 양태 … 50
2.2.1. 양태의 정의 및 범위 … 50
2.2.2. 비격식체 종결어미가 표상하는 양태 의미의 영역 … 52
2.2.3. 비격식체 종결어미에 관여하는 양태 의미의 하위 개념 … 55
2.2.3.1. 내면화와 의외성 … 56
2.2.3.2. 증거성 … 57
2.3. 비격식체 종결어미의 인지적 접근 … 59

3. 비격식체 종결어미의 핵심 기능 분석 … 71
3.1. '-어(요)'의 핵심 기능 … 75
3.2. '-지(요)'의 핵심 기능 … 86
3.3. '-네(요)'의 핵심 기능 … 98
3.4. '-군(요)'의 핵심 기능 … 106
3.5. '-거든(요)'의 핵심 기능 … 115
3.6. '-잖아(요)'의 핵심 기능 … 119
3.7. '-을게(요)'의 핵심 기능 … 126
3.8. '-을래(요)'의 핵심 기능 … 133
3.9. 비격식체 종결어미들의 핵심 기능 분류 체계 … 141

4. 대명제 태도를 나타내는 종결어미 … 145
4.1. 대명제 태도 종결어미의 문법적 특성 … 147
4.1.1. 문장 유형의 양상 … 147
4.1.2. 주어 인칭과 결합 용언의 양상 … 156
4.1.3. 선어말어미와의 결합 양상 … 163
4.2. 대명제 태도 종결어미의 맥락 기능 … 179
4.2.1. 개념적 기능 … 179
4.2.2. 대인적 기능 …189
4.2.3. 담화적 기능 … 222

5. 대청자 태도를 나타내는 종결어미 … 229
5.1. 대청자 태도 종결어미의 문법적 특성 … 232
5.1.1. 문장 유형의 양상 … 232
5.1.2. 주어 인칭과 결합 용언의 양상 … 238
5.1.3. 선어말어미와의 결합 양상 … 243
5.2. 대청자 태도 종결어미의 맥락 기능 … 251
5.2.1. 개념적 기능 … 251
5.2.2. 대인적 기능 … 266
5.2.3. 담화적 기능 … 292

6. 비격식체 종결어미의 범주화 및 교육적 함의 … 307
6.1. 비격식체 종결어미의 범주화 … 309
6.1.1. '대명제' 대 '대청자' … 309
6.1.2. '정보' 대 '행동' … 314
6.1.3. '기지정보' 대 '미지정보' … 315
6.2. 교육적 함의 … 319
6.2.1. 핵심 기능을 통한 문법적 특성의 추론 … 319
6.2.2. 핵심 기능을 통한 맥락 기능의 추론 … 322

7. 결론 … 337

참고문헌 … 345

찾아보기 … 357

장채린 연세대학교 국어국문학과에서 박사 학위를 받았으며,
현재 서울시립대학교 강의전담교수로 재직 중이다.
『한국어교육 문법(자료편)』(공저), 『한국어 유사 문법 항목 연구』(공저),
『한국어 표현 교육론』(공저), 『한국어 이해 교육론』(공저)
등을 집필하였다.