한국어 듣기교육론(증보판)(신구 한국어 교육선서 5)

초판 머리말 005
증보판 머리말 009

1. 듣기의 이해
1.1. 듣기의 정의와 듣기의 중요성 18
1.2. 듣기의 과정 21
1.3. 모어 듣기와 외국어 듣기 24
1.4. 듣기를 어렵게 하는 요인 25
1.5. 듣기의 종류 30

2. 듣기 교육의 기초
2.1. 듣기 교육의 목표 36
2.2. 듣기 교육의 원리 47
2.3. 듣기 교육과정 57

3. 듣기 교육 단계 및 교육 모형
3.1. 듣기 교육 단계 70
3.2. 듣기 교육 모형

4. 듣기 교육의 방법
4.1. 듣기 교육의 일반적 방법 86
4.2. 학습자 수준별 듣기 교육 방법 90
4.3. 학습자 변인별 듣기 교육 방법 108
4.4. 교수법별 듣기 교육 방법 118

5. 듣기 교육 자료
5.1. 듣기 자료의 언어적 특성 124
5.2. 듣기 자료 구성의 원칙 131
5.3. 듣기 교육 자료의 개발 139
5.4. 듣기 교육 자료와 도구의 실례 143

6. 듣기 활동 (1) - 초급
6.1. 음의 식별 연습 148
6.2. 듣고 따라 하기 151
6.3. 그림, 사진, 지도 등 시각 항목 찾기 152
6.4. 그림 순서 맞추기 156
6.5. 단어 게임 158
6.6. 듣고 행동하기 160
6.7. 듣고 완성하기(빈칸 채우기) 161

7. 듣기 활동 (2) - 중·고급
7.1. 초분절적 요소의 식별 연습 166
7.2. 메모 및 요약하기 169
7.3. 내용 이해하기 171
7.4. 맥락 이해하기 176
7.5. 모형 및 수준별 듣기 활동 178

8. 타 기능과의 연계 활동
8.1. 듣고 말하기 182
8.2. 듣고 읽기 184
8.3. 듣고 쓰기 186

9. 듣기 수업의 실례
9.1. 초급 수업의 실례 192
9.2. 중·고급 수업의 실례 197
9.3. 어휘·문법 수업과 듣기 활동 202

10. 듣기 평가
10.1. 듣기 평가의 개념 210
10.2. 목적에 따른 듣기 평가 212
10.3. 듣기 평가의 등급별 기준 217
10.4. 듣기 평가의 유형 224

11. 듣기 전략
11.1. 성공적인 듣기를 위한 듣기 전략 245
11.2. 듣기의 세부 전략 및 활동 250
11.3. 교사 전략과 학습자 전략 253

12. 듣기 교육과 정의적 요인
12.1. 듣기 효능감과 듣기 교육 258
12.2. 듣기 불안과 듣기 교육 269

참고문헌 281
참고자료 291
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김정남 경희대학교 한국어학과 교수.
서울대학교 국어국문학과와 동 대학원 졸업(문학박사).
주요 업적: 〈국어 형용사의 연구〉, 〈한국어학습자용 말뭉치의 구축과 활용〉(공저), 〈다문화학생 한국어 진단 평가 도구 개발〉(연구 책임) 외 다수의 연구 논문. (상세 정보는 구글 스칼라 참조: https://scholar.google.co.kr/citations?user=mgr7RFAAAAAJ&hl=ko)