경험 서사 창작 교육의 이론과 실천(국어 교육학 총서 8)(양장본 HardCover)

머리말/5



제1장 경험 서사 창작 교육의 인식과 방향 모색ㆍ11

제1절 경험을 통한 서사 표현의 중요성 인식ㆍ13

제2절 서사 표현 교육과 창작 교육의 논의 흐름ㆍ19

제3절 논의의 전개 방법ㆍ29



제2장 경험 서사 창작 교육의 이론적 기초 정립ㆍ41

제1절 경험 서사 창작 교육을 위한 논의의 전제ㆍ45

1. 경험 서사 창작 교육의 필요성

2. 경험 서사와 자서전 서사의 이해



제2절 경험 서사 창작을 통한 자기 표현과 이해ㆍ64

1. 경험을 통한 주체와 언어의 관계

2. 생애 회고를 통한 자기 경험의 서사화



제3절 경험 서사 창작 교육의 국어교육적 의의ㆍ74

1. 읽기, 쓰기, 문학 영역의 통합적 실천

2. 국어교육의 언어문화적 관점의 실현



제3장 경험 서사 창작 활동의 실천 구조ㆍ83

제1절 자기와 세계의 경험에 대한 관심ㆍ87

1. 자기 삶의 총체적 이상으로서 관심

2. 경험의 성장으로서 관심의 형성



제2절 자기 경험 서사의 텍스트적 구체화ㆍ104

1. 시간 의식을 통한 자아의 존재 의식 발견 차례_9

2. 자서전 서사 쓰기의 표현 특징과 방법



제3절 경험 서사 창작 활동의 소통적 관계 형성ㆍ142

1. 자기 경험 서사의 해석 소통을 통한 세계 재인식

2. 창작 경험 후기 쓰기를 통한 자기와 세계의 전망



제4장 경험 서사 창작 교육의 실천적 전제ㆍ153

제1절 경험 서사 창작 영역의 위상 정립ㆍ156

제2절 경험 서사 창작 교육의 위계화ㆍ164

제3절 창작 공간의 의미 재구조화ㆍ172

제4절 창작 교사의 역할과 학습자와의 관계ㆍ179



제5장 경험 서사 창작 교육의 교수·학습 방법ㆍ187

제1절 세계 경험의 주체적 관심 형성ㆍ198

1. 기억과 기대를 통해 자기 경험 떠올리기

2. 마인드맵을 통해 관계적 경험 발견하기



제2절 자서전 서사 쓰기를 활용한 경험 서사 창작ㆍ209

1. 관심으로서의 자기 경험 표현하기

2. 시간 의식을 통해 자기 경험 질서화하기

3. 자서전 서사의 표현 특징 활용하기

4. 고쳐 쓰기를 통해 내면화하기



제3절 창작 경험의 전全 과정에 대한 종합적 분석ㆍ230

1. 자기 및 타인의 창작물에 대한 해석 소통하기

2. 자기 창작물의 쓰기 과정 경험 서사화하기

3. 창작 후기의 소통을 통해 자기 현재에 의미 부여하기



제6장 경험 서사 창작 교육의 이론적 지향ㆍ243



연구자료ㆍ251

참고문헌ㆍ252

부록ㆍ272

찾아보기ㆍ273

전한성 저자 전한성은 동국대학교에서 국어교육 박사학위를 취득하고, 현재 동국대학교 만해연구소 전임연구원으로 재직 중이다. 『매체언어교육의 이론과 실제』, 『융복합 담론과 국어교육의 만남』을 공저하였고, 『의사소통능력과 맥락』을 독점 번역하여 출간하였다. '21세기문학'에 단편소설 「사령死靈」으로 등단하였으며, 장편소설 『화지아, 짜이 날』, 단편소설집 『빨간 인간』을 출간하였다.

주요 논문으로는 「경험 서사 창작 교육의 실천을 위한 전제 조건」, 「자전적 서사의 형상화 과정을 통한 서사 창작교육 방향 연구」, 「서사교육에서 허구 서사의 인물 문제 연구」, 「자서전적 방법을 활용한 문학교육의 평가방법 연구」 등이 있다.